《10~20各数的认识》教学设计

时间:2021-08-31

《10~20各数的认识》教学设计

  教学内容:

  北京市六年制教材第一册第四单元第56、57页,10~20各数的认识。

  教学目的:

  1.使学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数,了解20以内数的顺序,能够正确、迅速地读写11至20各数,并掌握11至20各数的组成。

  2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

  3.对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。

  教学重点和难点:

  11至20各数的组成。

  教具准备:

  数位筒和小棍20根。

  教学过程:

  1.复习检查

  昨天,我们学了新的知识——数位(拿出数位筒)。大家都知道,右起第一位是个位,第二位是十位。

  (让学生口答下面各题。)

  (1)(师拿1根小棍放入个位筒)在个位筒里放1根小棍,是几个一?

  1个一是几?(1)

  (2)3个一是几?(3)5个一是几?(5)5是由几个一组成的?

  个位筒里放几根小棍表示5个一?(5根)

  (3)(师放小棍)学生数: 6、 7、 8、 9。

  现在个位筒里有几根小棍?(9根)个位筒里是一根一根放的,有几根小棍就是几个一。

  再添1根是几根?(10根)这1根还能放在个位筒里吗?(不能)

  个位筒里最多能放几根?(9根)这10根怎么办?(够10根捆成一捆)

  (举一捆)这1捆是几个十?(1捆是1个十)放在哪位上?(十位)几个一是1个十?(板书: 10个一是1个十)1个十里有10个一,也就是说,1个十是由10个一组成的。

  2.新课

  (1)认数11:

  现在数位筒里有多少根小棍?(10根)再添1根是几根?(11根)这1根放在哪儿?(个位筒里)为什么放在个位筒里?(表示1个一)

  在你的数位筒里放好11根小棍,怎么放?(同桌讨论,师巡视)十位筒里有几捆小棍?1捆小棍表示几个十?(板书:1个十)

  个位筒里有多少根小棍?表示几个一?(板书:1个一)

  11是几个十和几个一组成的?11怎么写呢?左边的1在哪位上?右边的1在哪位上?(在十位上写1,然后在个位上写1)

  (师板书:_)

  怎么读?(十一)十位上的1表示多少?(1个十)个位上的1表示多少?(1个一)几个十和几个一组成11?(1个十和1个一组成11)

  (2)认数12:

  请你在个位筒里再添1根小棍,一共有多少根?(12根)12是几个十和几个一组成的?(板书:1个十和2个一)。12怎么写呢?(十位上写1,个位上写2)

  (师板书:_)

  十位上的1表示什么?个位上的2表示什么?谁能说说12的组成?(提示:几个十和几个一组成12)

  (3)认数13:

  12的后面是几呀?(13)在数位筒里放13根小棍,怎么放?(学生操作)十位筒里放几捆小棍?是几个十?个位筒里放几根小棍?是几个一?想一想,13是几个十和几个一组成的?(板书:1个十和3个一组成的.)你会写吗?(十位写1,个位写3)

  (师板书:_)

  谁说说13的组成?

  (4)认数15:

  在数位筒里放好15根小棍,怎么放?(学生操作)十位筒里放几捆小棍?个位筒里放几根小棍?看看你摆的小棍,表示多少?(15) 15怎么写?(十位写1,个位写5)

  (师板书:_)

  谁说说15的组成?(板书:1个十和5个一组成15)

  (5)认数14:

  15前面的数是几?(14)

  你会写14吗?怎么写?(十位上写1,个位上写4)

  (学生板书:_)

  谁说说14的组成?

  (板书:1个十和4个一组成14)

  (6)认数17:

  听清问题: 1个十和7个一组成多少?(17)

  (板书:1个十和7个一组成17)

  谁会写17?

  (学生板书:_)

  (7)认数16、18:

  和17相邻的两个数是几?(16、 18)

  你会写这两个数吗?

  (学生板书:_)

  读16、18,小学数学教案《10~20各数的认识》。谁说说18的组成?

  (板书:1个十和8个一组成18)

  (8)认数19:

  出示:_

  这个数是多少?它排在几的后面?(贴在黑板上)

  在数位筒里放好19根小棍。(学生操作)

  说19的组成。(板书:1个十和9个一组成19)

  (9)小结:

  我们认识了11~19各数,你们会读了吗?(齐读)我们会打手势表示0~10各数,你会打手势表示11~19各数吗?打手势11。(左手表示十位上的数,1个十;右手表示个位上的数,1个一)用手势打出12、13、……19各数。

  通过打手势数数,你发现什么了?(这些数都是1个十和几个1组成的。)(板书:几个一)

  读数时,先读哪位上的数?再读哪位上的数?读作:十几。

  写数时,先写哪位上的数?再写什么?

  (10)认数20:

  看看数位筒里的小棍,一共多少根?(19根)再添1根是多少根?个位筒里有9根,这1根怎么办?(够10根捆成1捆)

  把你捆好的1捆小棍举起来,放在哪儿?(十位筒里)十位筒里有几捆小棍?这2捆小棍表示几个十?(2个十)现在是多少根小棍?(20根)

  谁会写20?怎么写?

  (学生板书:_)

  为什么十位上写2,个位上写0? 0不写行不行?为什么不行?

  20是几个十组成的?(板书: 2个十) 2个十组成多少?你会打手势表示20吗?

  3.练习

  (1)今天,我们认识了11~20各数。(板书课题)谁来读读这些数?(齐读)

  刚才我们是正着读的,现在倒着读。

  (2)从开学到现在,我们认识了哪些数,你会打手势表示吗?(0~20)

  (3)游戏:

  这节课我们不仅学习了11~20各数的读法、写法,还学习了数的组成、顺序、大小,同学们学得很认真。为了表扬大家,老师带同学们去参加运动会,看看哪些同学通过努力能够夺得奖章。

  ①比赛准备:

  给运动员编号,按11~20从小到大的顺序排队,各就各位,并报出参赛号码。

  回答问题时,答题人就向前迈一步,并报出参赛号码。

  ②比赛的问题如下:

  比11多1的数是几?比11少1的数是几?

  和16相邻的数是几和几?(15、 17)

  比15小的数是几?

  1个十和7个一组成多少?(17)

  1个十和3个一合起来是多少?

  比17大的数是几?

  ……

  (4)指导书写:

  课本第116页,写11~20各数。

  4.板书设计

  10~20各数的认识

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5.《11~20各数的认识》的练习题

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8.《11-20各数的认识》说课稿