《我们的画》公开课教学设计

时间:2021-08-31

《我们的画》公开课教学设计

  教学目标:

  1、知识与能力:能讲清楚自己画了什么和作画时的想法与感受。培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌语言进行口语交际。

  2、过程与方法:能积极参加讨论、敢于发表自己的意见和建议,并乐于发表自己的看法。既要培养学生善于提问的习惯,又要让学生学会聆听的习惯,还要让他们学会以自己的方式作出评价。

  3、情感、态度、价值观:听、说认真,说话发言准确、清晰,说话通顺流畅,态度大方。

  教学重点难点:

  能够清楚地表达自己的意思,即自己画了什么,为什么要画这些内容。

  课前准备:全体学生带一幅自己最满意的绘画作品。

  课时安排:1课时

  一、巧设情境,激趣导入:

  1、[出示课件:智多星的自述]嗨,小朋友们,大家好!听说我们班的小朋友既聪明又能干,喜欢唱歌、跳舞,会捏泥娃娃、会折纸,还会画画。今天,我们来开个小画展,展示一下自己的绘画本领,比一比谁是最棒的小画家,好吗?

  2、[出示课件:课题和课文插图]师述:瞧,小画家们正在准备画展呢!他们在说些什么?请你们猜猜看。(学生各抒己见。)

  3、师述:他们有的在构思,有的在向别人介绍自己的作品,还有的在评论别人的画。今天,我们每个人都带来了自己认为最满意的一幅画,你们想不想学着他们的样,也来说一说、评一评呢?好,今天我们要评选出咱们班的“小神笔”和“金喇叭”。

  4、[出示课件:“小神笔”、“金喇叭”。]师述:“小神笔”的要求是内容健康、构思新颖、色彩鲜艳,小画家能讲清楚自己画了什么,以及作画时的`想法。“金喇叭”的要求是善于提问、态度大方、学会倾听、语言规范,敢于发表自己的意见和建议,而且具有说服力。看看谁是能想会画的“小神笔”,谁又是能说会道的“金喇叭”。

  二、以图激趣,明确要求:

  1、[出示课件:智多星在说话]小朋友们,你们也一定急着跃跃欲试吧!别急!别急!先请你们欣赏一下你们的大朋友——徐老师的得意之作,好吗?让我们用热烈的掌声,欢迎徐老师给大家介绍一下。

  2、老师示范介绍自己的画。

  (1)师述:小朋友,能猜出我画了什么吗?为什么画吗?[出示课件:画了什么?为什么画吗?]

  (2)[出示课件:范画]老师介绍自己作品的内容以及作画前的想法与感受。

  (3)老师介绍完,问学生:刚才你们都听清楚了吗?你们认为我画得怎么样?又介绍得怎么样?你们喜欢我的画吗?哪位小朋友愿意当当“金喇叭”,来评一评呢?

  (4)谁还愿意谈谈自己对这幅图的看法?能提一提真诚的建议和意见吗?

  (5)谢谢大家提出了那么多真诚的建议和宝贵的意见。你们认为我够“小神笔”和“金喇叭”的资格吗?[出示课件:给老师颁奖]

  (6)小结介绍的要求和步骤:先用精彩的语言介绍自己画了什么,再介绍自己为什么画了这幅画。

  (7)[出示课件:我是这样介绍的:A、我先画了(  ),再画了(  ),接着画了(  ),然后画了(  ),最后画了(  )。B、因为我喜欢(  ),所以画了这幅画,希望(  )。]

  (8)[出示课件:智多星在说话]哪位小朋友也愿意上台介绍自己的作品?(指名一位学生带上自己的作品,上台把画举得高高的,模仿老师用以上句式作介绍,争当“小神笔”;其他学生参与评价,争当“金喇叭”。)

  三、激情促说,多向互动:

  1、[出示课件:智多星在说话]小朋友们真棒,有那么多人想当“金喇叭”,小画家们,愿意介绍一下自己的画吗?让我们来举办一次别开生面的画展,好吗?欢迎大家争当“金喇叭”和“小神笔”。

  2、师述:小朋友们,请把你们的图画高高地举起来,下面我们就以四人小小组为单位,先把自己的画贴在小展板上,再互相介绍自己的作品,还要认真地评一评别人的作品,注意说话时都要有礼貌。(老师巡回指导,注意组织好学生,使整个交流自由而不随意。)

  3、请配合较出色的小小组上台展示,在学生中再次强化示范作用。评选出“小神笔”和“金喇叭”。

  四、举办画展,拓展延伸:

  1、[出示课件:四幅图画作品]师述:这里有几幅漂亮的图画,可是他们的主人——小画家们都出去旅游了,谁愿意帮他们介绍介绍?讲得好的可以评为“金喇叭”。

  2、挑选出“小神笔”的作品进行分类(如:植物园、动物园、人物画、风景画等),再展示在展示板上,由“金喇叭”充当解说员,其他小朋友当购画者前来自由购画,看哪位解说员的介绍最有吸引力与说服力。

  3、作业:请小朋友回家后用精彩的语言,向家长介绍自己的作品。

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