教学设计方案:《秋天的雨》

时间:2021-08-31

教学设计方案:《秋天的雨》

  一、揭题引入

  1、欣赏图片,说说刚才看到的是哪个季节的景象呢?

  2、你了解秋天吗?能不能来聊聊秋天?

  3、引入:秋天,是一个落叶飘飘的季节,是一个景色宜人的季节,是一个瓜果飘香的季节,是一个五谷丰登的季节。这节课,让我们一起走进秋天,去欣赏“秋天的雨”。(出示课题,齐读)

  二、看录象,初步感知课文

  说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受?

  三、初读课文,初步感知课文

  过渡:秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,更给我们带来了丰富多彩的语言,让我们一起进入到课文中,感受课文带给我们的.语言美。

  1、出示要求:怎样感受课文的语言美?

  首先,请你把课文读准确,读通顺。

  其次,把你最喜欢的语句多读几遍,读出自己的喜爱之情。

  最后,可以把自己喜欢的语句读给你的同桌听,让他们分享阅读带给你的快乐!

  2、生自学课文。

  3、反馈:

  A、生字词教学:

  ⑴出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉爽(开小火车──齐读)

  钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”(说说老师写的第二行词语有什么特点?)

  ⑵教学多音字,出示“它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

  B、刚才和你的同桌分享了你阅读的快乐了吗?能不能把这份快乐带给全班同学?请生分节朗读课文。

  ⑶读了课文,你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?(师板书:色彩、气味、带来的消息)

  四、讲读课文

  过渡:你认为哪一方面写的最美?(色彩)

  (一)自读第二节,找一找它美在哪里?(师总结板书:颜色多或句子美)

  1、颜色美:

  ⑴秋雨送出了哪些颜色呢?请你找一找:

  ⑵归类:黄色

  金黄色

  淡黄色

  红色

  橙红色

  紫红色

  雪白……

  说说你发现了什么?(一种颜色,可以和其他的词语搭配,变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语,只有仔细观察的人,才能准确的用上这些颜色,而且,不同的颜色,还能让文章变得更加的丰富多彩!)

  ⑶拓展:老师说一个表示颜色的词语,你能学着样说说吗?

  ⑷那么多的颜色聚在一起,所以我们说它是──五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗?(出示:五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红)

  2、句子美:

  小作者用了什么方法,让句子变得那么美呢?

  ⑴比喻句:

  ①黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

  ②红红的枫叶像一枚枚邮票,邮哇邮哇,邮来了秋天的凉爽。

  ③田野像金黄的海洋。

  ⑵拟人句:

  ①橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

  ②美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  ⑶小结:

  原来用上一些比喻句和拟人的手法,可以把句子写的更加生动。

  3、小结:

  同学们,我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色彩。那么,你能学着课文的样,来说一说吗?出示句式:秋天的雨,有_______。它把____送给____,______________________。(有能力的同学可以说两句)

  五、朗读总结

  1、同学们,今天我们欣赏了秋雨的色彩美,感受了文章的语言美,下面,就让我们配上动听的音乐,用朗读再来体会一下它的美吧。

  2、秋雨不单给我们带来了色彩美,还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息,我们下节课将继续去学习。

  3、布置课外作业:

  ⑴爱读书的你,不妨去课外读读《秋色》。

  ⑵爱画画的你,不妨画一张秋天图。

  ⑶爱写作的你,不妨写写《秋雨的色彩》。

  ⑷爱文学的你,不妨收集、摘录一些描写秋天色彩的词句。

  ⑸爱观察的你,不妨和爸爸妈妈到野外去秋游,寻找秋天其他的颜色。

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