是谁嗯嗯在我的头上教学设计及反思

时间:2021-08-31

是谁嗯嗯在我的头上教学设计及反思

  设计意图:

  本活动选自绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》,这是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图书。它巧妙地将一个个毫无关联的知识,编织成一个紧密相连的故事,让孩子们随着有趣的故事情节发展,轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢?是各种动物的“大便”!因为大便的脏、臭,唯恐孩子避让不及,又有多少人还会带着孩子,饶有兴趣的来欣赏呢?然而,本此活动,通过有趣的故事,满足了孩子对大便的好奇心。并随着故事的发展,认识了许多动物的大便,从中获取许多知识。比如:学习小鼹鼠的执着,认知各种动物的大便形状、颜色、食量与大便的关系等等。本来大小便是一件很难启齿的事情,本次活动以一个有趣的故事从科学的角度阐述了这个问题,让孩子以科学的眼光坦然面对本来就光明正大的生理问题。

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言大

  胆的描述。

  2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益,教育幼儿大小便要入厕。

  3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

  二、活动准备:

  1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件

  2、动物和相应的嗯嗯图片

  三、活动重难点:

  1、重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

  2、难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。

  四、活动过程:

  (一)导入部分:

  幼儿随音乐进教室,向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。

  (二)展开部分:

  1、出示鼹鼠图片,请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?

  2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

  (1)播放幻灯片1、2后,教师提问:有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?

  (2)播放幻灯片,教师编键鼠边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。

  (3)故事结束,幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

  3、游戏:《嗯嗯配对》

  教师讲解游戏玩法:请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的。

  4、教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整欣赏故事。

  5、教师小结:动物和认识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。

  6、游戏:寻找最舒服的嗯嗯

  请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿讨论什么样的嗯嗯

  对小朋友最好。

  (三)结束部分:

  所有小朋友祝愿客人老师每天都有一个舒服的香蕉嗯嗯,并向老师挥手再见。

  五、活动延伸:

  将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容。

  六、教学反思

  《是谁嗯嗯在我头上》这是一本让孩子感到过瘾并增长知识的.故事。光看到书名,就会觉得很有趣,本来大小便是难以启齿的,但这本却以一个有趣的故事。来阐述这个问题。让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的原理问题。这也是一本关于快乐的书。一心想知道是谁“嗯嗯”在它头上,它历经“千辛万苦”才找到“元凶”最后它选择的“复仇”是在意料之外,又在情理之中。

  在出示绘本封面时,学生们都被这副有趣的图片所吸引,随着孩子们识字量的增加,都能说出这本绘本的名字是《是谁嗯嗯在我的头上》。随着我开始讲故事,他们都沉浸在这个故事里面,当小鼹鼠说:“是不是你的嗯嗯在我的头上?”大家都能用丰富的表情、斥责的语气来学小鼹鼠。我边讲故事边让学生仔细观察,并用自己知道的词语来形容一下每种小动物的“嗯嗯”,个别学生的词汇量较大,能用又X又X,看起来像……一样,等句式来形容,十分不错。由于故事比较简单,当我讲到后面的时候,很多都能跟着我一起来讲。

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