七年级《伟人细胞》教学设计

时间:2021-08-31

七年级《伟人细胞》教学设计

  一、 教学目标:

  1、 借助工具书,要求读懂课文,了解贾里的三次挫败和成功;

  2、 文章生活气息浓郁,指导学生通过阅读懂得,只有深入生活,注重生活积累,才能写出鲜活的好文章来;

  3、 帮助学生理解,要想成就一番伟大事业,都是小事开始做起的;

  4、 通过理解课文,结合自己平时观察,仿写一个片段《男(女)XXX》,注意写出人的个性。

  二、 教学重点、难点:

  1、 学习本文巧妙地安排故事情节,人物描写个性化,以及生动活泼、诙谐幽默的语言;

  2、 理解文章的主旨,弄清挫败和成功的`原因。

  三、 课前准备:

  1、 ,给生字注音,对不熟悉的词语加以理解;

  2、 初步了解课文内容,能复述故事的梗概。

  四、 教学过程:

  (一) 揭题,导入课文

  同学们,你们昨天都认真地预习了课文,大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁?

  (二) 简介作者;

  (三) 检查预习:

  1、 你预习了哪些生字词?是怎么弄懂它的?和同学们交流一下。

  2、 如果有个人问你:“《伟人的细胞》讲的是什么?你会怎样回答?

  (1) 要求同桌两个人说一遍;

  (2) 指名几位同学在班级交流一下故事内容。交流后并作出评价。

  (四) 阅读课文,理清作者写作思路:

  1、 给足充分的时间让同学默读课文,默读后思考:

  (1) 课文写了几个部分?分别写出了贾里的哪几件事?

  (2) 这几件事中,贾里的伟人梦实现了吗?

  2、 学生默读,分小组讨论,教师相机点拨,共同探索,可归纳出:

  共写了四部分:

  第一部分:“化敌为友”, 由“恨”变成“友”

  第二部分:“矮个风度”, “风度”不起来

  第三部分:“打工失败”, 只是一时冲动

  第四部分: 意外成功, 凡是从小事做起

  总结:四件写了三次挫败,一次成功,它印了中国一句古话,这就叫“有心栽花花不开,无意插柳柳成荫”。

  想想看:他前三次为什么会失败?最后是怎样成为“伟人”的?

  (五) 探究性学习

  1、 开展一次辩论会:可为正反两方

  正方:在我们现实生活中,应该要有贾里这样的人;

  反方:在我们现实生活中,贾里这样的人不可取。

  通过辩论,让学生懂得:

  在贾里身上,有许多可贵之处:有抱负、有自信、有正义感、上进心;同样,在他身上也有许多不足:想法不切实际,把做伟人与做小事分割开来。

  2、 分小组讨论,“探究练习四”

  从《石墨与金刚石》短文中,你发现了什么?

  在讨论中要帮助学生弄清石墨与金刚石的异同点,从而延伸到一个人在成才的道路中,伟人与一般人都有许多相似之处,即本来都是普通人,只不过伟人承受过更大压力,经受过更严酷的烈火锻炼,离开不寻常的高温和高压,结晶碳不能变成金刚石,离开非凡的锻炼和考验,变通人不能成为伟人。

  (六) 布置作业:

  1、 此篇语言诙谐幽默风趣,具有轻喜剧的效果,你认为最有趣的是哪些地方?找几句摘抄在读书笔记本上;

  2、 本文人物形象,富有个性。相信你读了也颇有感触,试试你的笔,也仿写一个同学,把它的个性写出来。

【七年级《伟人细胞》教学设计】相关文章:

1.伟人细胞的简洁教学设计

2.《伟人细胞》教学设计

3.伟人细胞教案教学设计

4.《伟人细胞》教案

5.七年级语文上册《伟人细胞》教学设计

6.伟人细胞教学设计范文

7.课文《伟人细胞》优秀教学设计范文

8.伟人细胞阅读答案