二年级下册《丑小鸭》教学设计

时间:2021-08-31

人教版二年级下册《丑小鸭》教学设计

  学习目标

  1.熟悉安徒生的童话。

  2.了解这篇童话的主要故事情节。

  3.理解作品丑小鸭形象的现实意义。

  重点难点1.重点(1)熟悉安徒生的童话。(2)了解主要故事情节。

  2.难点理解作品丑小鸭形象的现实意义。

  教学时间

  一课时

  教学过程

  一、预习

  1.,给下列加点的生词注音。

  丑陋(lou4) 讪笑(shan4) 嫉妒(ji du4)

  来势汹汹(xiOng) 沼泽(zh60) 铰链(jiao3)

  进出(beng4) 绅士(shen3) 冰雹(bao2)

  木屐(『『) 飕飕(sou)

  2.查工具书。解释下列生词。

  (1)丑陋:(相貌或样子)难看。

  (2)讪笑:讥笑。

  (3)嫉妒:忌妒。

  (4)来势汹汹:动作或事物到来的.气势盛大的样子(贬义)。

  (5)沼泽:水草茂密的泥泞地带,是由于湖泊里面的物质长期沉积,湖水越来越浅,湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。

  3.阅读全文,思考研讨与练习。

  二、导入

  1.作者作品简介。

  安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头,父为鞋匠,母帮人洗衣。因父早逝,十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作,写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品,以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历,作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢,描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

  2.导语。

  作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受,可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒,没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。他开始从事创作,但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验,丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话:“生活本身就是童话。”

  三、正课

  1.质疑:丑小鸭遭到哪些歧视和打击? ,

  讨论并归纳:由于长得丑陋,在鸭群和鸡群中他处处挨啄,被排挤,被讪笑;大家都要赶走他,连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地,讨好那些野鸭们,但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里,他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋,发不出喵喵的叫声和进不出火花,又被母鸡和雄猫赶走。后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死。

【人教版二年级下册《丑小鸭》教学设计】相关文章:

1.人教版第四册《丑小鸭》教学设计

2.二年级下册《丑小鸭》优秀教学设计

3.丑小鸭教学设计

4.《丑小鸭》教学设计

5.人教版丑小鸭说课稿

6.人教版《丑小鸭》教学反思

7.人教版丑小鸭课件

8.人教版丑小鸭课文原文