萤火虫伊能静教学设计方案

时间:2021-08-31

萤火虫伊能静教学设计方案

  【教材分析】

  歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲,3/4拍,F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复,乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化,更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比,表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。

  【教学目标】

  聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》,学唱歌曲《萤火虫》,初步感受歌曲优美深情的情绪,体会萤火虫乐于助人的美好品质。

  能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》,较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。

  【教学重点】初步学会用轻巧的.声音演唱歌曲《萤火虫》,较贴切地表现出八分休止符的效果。

  【教学难点】初步唱好歌中八分休止符的节奏,

  【教学准备】多媒体、音响、歌谱

  【教学过程】

  一、唯美情境 自信起航

  1、导入

  师:今天呀老师给大家带来一个谜语:夏夜里,谁提来,一盏一盏小灯笼;小灯笼,象星星,一闪一闪亮晶晶;那不是灯也不是星,那是什么呢?

  2、生:萤火虫

  3、师:对呀,今天咱们要学习一首关于萤火虫的歌曲,我先来听听吧。 ( 播放伊能静的视频《萤火虫》)

  二、美妙体验 自信成长

  1、师:歌曲好听吗?这是台湾歌星伊能静和乌达木演唱的歌曲《萤火虫》,这首萤火虫也就是今天我们要学习的歌曲(板书《萤火虫》)

  让我们完整的聆听这首好听的歌曲思考:这首歌曲的情绪是什么样的?(播放光盘《萤火虫》)

  2、师:谁来告诉老师情绪是怎么样的?

  生:歌曲的情绪是优美抒情的。

  师:课前呀老师已经布置大家在家里自学了,现在我要检查一下同学们先学的情况。有请主持人……(学生主持完成先学部分的汇报)

  (问题1、试唱或试弹第一部分歌谱2、关于萤火虫的知识 3、有关这首歌曲的背景知识4、歌曲分成几个部分)

  3、师:看来同学们在家确实做了不少功课,我们再来看聆听歌曲思考:歌曲营造了一种什么样的意境?它在赞美什么?

  生:歌曲给你们营造了诗意和宁静的气氛,赞美了萤火虫燃烧自我,照亮世界的高尚情操。

  4、师:这么优美的歌曲,老师也想唱一唱,同学们能随老师的歌声一起晃动身体吗?(老师范唱)

  5、师:请同学们用“LA”轻声模唱歌曲。

  6、师:你们唱得真好听,特别是第一和第三部分唱得特别好,我们可以直接填词演唱了,咱们来唱唱吧(老师弹琴生直接填词学唱,不会的多唱两遍)

  7、师:这两个部分大家已经学会了,老师感觉呀第二部分,也就是歌曲的二声部合唱部分不是很准确,下面跟着老师一起来学学这一部分。(老师教唱第二部分)

  8、师:同学们你们认为这一部分哪个地方不好唱?

  生说:……

  师:像这种情况,咱们原来就学过,谁还记得咱们都是用什么方法解决的?(找一生用打拍子的方法来教学生,找一生加上换气记号)

  三、美丽展示 自信分享

  1、师:他们两个同学的处理方法真好,这首歌曲咱们就全学完了,我们完整的唱一遍吧。(播放范唱)

  2、刚才我们已经完整的演唱了歌曲,老师感觉同学们在感情上不够投入,我们再来有感情唱一唱

  3、师:同学们歌曲咱们已经学会了,现在老师给你时间,在小组练唱歌曲,一会咱们进行歌曲比赛,开始吧。

  4、歌曲展示:主持人主持完成这环节(一个组一个人)

  四、最美挑战 自信绽放

  1、师:同学们歌曲表现形式是多种多样的,除了可以演唱歌曲,还可以怎么表现歌曲呢?(加打击乐,加诗朗诵,加舞蹈,)

  2、师:同学们说得很好,我看呀很多同学都准备了打击乐器,那这首歌咱们就为歌曲来伴奏吧。

  3、师:同学们老师有个问题,谁能解决一下,这首歌曲的情绪和表现出的意境,用你们准备的乐器,还有节奏和力度来表现是不是合适?(生:不合适,这首歌曲意境是宁静的安详的,情绪优美的抒情的,所以用我们自己乐器和力度都不合适,那样就破坏了美好的气氛了)

  4、师:你听得很认真,说得也很好,老师给你们准备了两种打击乐,一种是三角铁,一种是碰钟,我们就用这两种乐器来伴奏吧。

  5、师:小小萤火虫虽然生命很短暂,但是它把光明送给了人们,让我们像小小的萤火虫那样,奉献一点爱,让世界更美好!

  6、下课

  课后作业

  一、 唱第一第三部分歌谱

  二、 关于萤火虫的知识

  三、 有关这首歌曲的背景知识

  四、 歌曲分成几个部分

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