画的教案教学设计

　　一、识字写字

　　１、识字：

　　⑴初读课文自学生字时，可以要求学生一边读，一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。本课１１个生字中，“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音，“近、春、人”是前鼻音，“听、声、惊”是后鼻音，“远、无”是整体认读音节，要指导学生读准。可让学生互相认读生字、正音。

　　⑵在学会新偏旁“辶、忄”的基础上，让学生自主识记字形，并交流识记的方法。以下方法供参考。

　　①偏旁归类。如，“远、近、还”都有“辶”。

　　②换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记，如，“天”变成“无”，“入”变成“人”，“听”变成“近”。

　　③编字谜。如，“春”：“三人日下去春游”，“来”：“米上加横竖出头”。

　　２、写字：

　　指导写字，除继续巩固“撇、捺”的写法外，重点是练写“点”。要区分短“撇”和“点”。这四个字笔画不多，要注意笔画的位置，把字写匀称。教师可在田字格中范写，作具体指导。

　　人：第二笔从竖中线和横中线交*处偏左一点起笔。

　　火：要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交*处起笔。

　　六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。

　　二、朗读感悟

　　１、让学生根据记忆，说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的`，再次感受大自然的美。

　　２、读读课文，引导学生发现问题并质疑。如，为什么人走近了听，还是听不到水声？春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？

　　３、表演想象，感悟诗意。在学生反复朗读后，启发学生展开想象，并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的样子。明白这首诗写的是一幅山水画。

　　４、诗中有几对意思相反的词，要指导学生通过比较了解它们的意思。如，“远”和“近”意思相反，是比较而言的。可以举例说明，如，“教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。”“来”和“去”可让学生通过做动作来理解。

　　５、指导背诵。学生在多种形式的朗读之后，基本能背诵。可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法，如，抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵，抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵。

　　三、课后练习

　　把“我会说”中六对反义词做成头饰给学生戴在头上，在音乐伴奏下做找朋友的游戏。

　　四、实践活动

　　１、从自己认识的字中找一找意思相反的，看谁找得多，记得多。

　　２、课外收集谜语，开展猜谜活动。

　　五、教学时间

　　教学本课可用１～２课时。

　　六、资料袋

　　〖古诗谜风

　　李峤

　　解落三秋叶，

　　能开二月花。

　　过江千尺浪，

　　入竹万竿斜。

　　〖歌谣谜

　　头戴小红帽，

　　身穿大白袍。

　　走路摇摇摆，

　　游泳稳又快。

　　（鹅）

　　千条线，

　　万条线，

　　落在水里看不见。

　　（雨）

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