《论语》的教学设计

时间:2021-08-31

关于《论语》十则的教学设计

  教学目标

  1、掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。

  2、理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。

  3、积累成语、格言、警句,能对照反省自己。

  教学重点:背诵、翻译、理解课文内容。

  教学难点:弄清文言实词的含义,理解每一则语录的意思。

  教学方法:导读法

  教学课时:2课时

  第一课时

  教学内容:

  1、介绍孔子及其《论语》。 2、朗读、背诵课文。 3、研读前五段内容。

  教学过程

  一、激起兴趣,导入学习

  1、导入:中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天,其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。

  2、介绍孔子及其《论语》:孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为大成至圣。他对我国古代文化的整理、研究和传播,他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

  《论语》是是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况,看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

  二、诵读,整体感知

  1、范读:教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

  2、自读:学生自读课文。

  3、感知:本文内容主要包括哪两个方面?

  学生交流后,教师概述:本文主要包括学习和个人修养两方面的内容,前五则着重谈学习,后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉,教师应该在分析中给学生讲明。)

  三、合作探究学习课文前五则

  1、学生放声自由朗读前五则。

  2、齐读:教师小结朗读文言文要注意的问题。

  提示:A、结合具体语言环境,读准字音。 B、处理好停顿和语速、语调。

  3、小组合作解决语句并翻译。

  4、质疑交流:就课文字词的理解,学习小组间互相质疑,对个别词句的理解,教师要加以点拨,并加以提炼、补充。

  (1)子曰:学而时习之,不亦说(yuè)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠(yùn),不亦君子乎?

  讲解:第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。朋旧注:同门曰朋。跟现在说的同学同班相近。第三句讲的是为人态度,属于个人修养范围。

  (2)曾子曰:吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

  讲解: 三省,多次反省。文言文中,三九诸字皆有多义,不是确数。

  (3)温故而知新,可以为师矣。

  讲解:这一则也是讲学习方法,强调独立思考的必要性,因为只温故而不独立思考,决然达不到知新的目的。

  (4)子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。

  讲解:这一则也是讲学习方法,阐述学习和思考的辩证关系,认为二者不可偏废。

  (5)子曰:由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。

  讲解:最后的知字当破读,通智。孔子说这番话的意思是,言行要谨慎,不要夸大自己的知识和本领。用现代的表述方式,就是要有谦虚的学习态度。

  5、精读课文,探究课文思想内涵。(学生自主阅读)

  (1)学生思考: ①课文在学习态度上强调什么? ②学习方法上又强调什么?

  学生交流后,教师概述:学习态度强调要谦虚,学习方法上强调独立思考和复习。

  (2)学生再思考:哪些语句强调谦虚,哪些语句强调独立思考与复习,并分别说明理由。

  谦虚:知之为知之,不知为不知,是知也。

  独立思考、复习:学而不思则罔;思而不学则殆。温故而知新;传不习乎?

  四、拓展体验

  1、在本文论述的教育思想中,你认为最有价值的是哪一点?为什么?

  2、在学习生活中,你在哪一方面做得最不够,今后有何打算?

  五、课外延伸

  1、从文中找出自己最喜欢的.成语、格言和警句,并说出理由。

  2、搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句23个,要求注明出处、含义,并制作读书卡在班上交流展览。

  第二课时

  教学内容

  1、研读有关修身做人的内容。 2、理解全文的思想意义。 3、概括成语、格言,积累语言。

  教学过程:

  一、课文导入

  儒家学说是为己之学,追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。

  二、合作探究学习后五则

  1、诵读:全班朗读课文,教师正音。

  2、感知:自主研读,疏通文意,理解主要内容。

  3、交流:

  (6)子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

  (7)子曰:三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。

  讲解:两章也是讲学习态度的,意思是要向一切人学习,随时随地都要注意学习,不但要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处,反省自己有没有跟他类似的毛病。

  (8)曾子曰:士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?

  讲解:士,在《论语》中大多指有抱负或有特殊社会地位的人。弘,胸怀宽广;毅,意志坚强。 仁,是孔子学说的核心。曾子说这番话的目的是,鼓励门人要一生为实现仁的理想而奋斗。

  (9)子曰:岁寒,然后知松柏之后凋也。

  讲解:这是借松柏之后凋比喻社会现象。

  (10)子贡问曰:有一言而可以终身行之者乎?子曰:其恕乎!己所不欲,勿施于人。

  讲解:忠和恕正是孔子仁的学说的两个方面:忠的要求是己欲立而立人,己欲达而达人,这是积极的一面;恕的要求就是己所不欲,勿施于人,这是消极的一面。

  4、归纳成语、格言

  提示: 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之,不知为不知 三人行,必有我师 见贤思齐 己所不欲,勿施于人

  三、体验反思

  1、学了这篇课文,你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。

  2、与课文自相对照,谈谈自己在哪些方面做得好些,在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?

  3、温故而知新对于指导我们的学习有什么重要意义?

  四、教师小结

  《论语》的思想内容博大精深,我国古代有半部《论语》治天下之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思,更重要的是联系实际,指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文,了解我们民族的历史,继承祖国的文化,陶冶自己的情操。

  板书设计:

  学习方法

  学习

  内容 学习态度 是为了

  更好的做人

  思想修

  教学反思:

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