《关注行动写活人物》教学设计

时间:2021-08-31

《关注行动写活人物》教学设计

  教学目标

  1、学习行动描写

  2、通过具体语段练习学会行动描写

  重点

  学习不同人物的个性写法

  难点

  写出人物个性

  课时:

  一课时

  教学环节

  1、情境导入

  事先找出班长,和一名学生,挥手示意班长喊起立上课,一名学生姗姗来迟,老师不说话,伸手揪住他衣领,摇摇食指,挥挥拳头,再示意回去,,过程中一言不发。

  导入:刚才老师一言未发,只是通过一系列动作行为表达意思和心情,由此可见,生活中不一定处处需要语言,生活中一个简单的动作,便可以传达出很多,老舍说,只有描写行动,人物才能站立起来。今天一起探讨如何通过行动描写写活人物。

  2、写法明确

  师出示行动描写定义:对最有意义,最能揭示人物性格的行为动作的'描写。

  3、出示语段,猜人物,ABCD各是谁。

  学生回答,CD明白显示突出个性,是孙悟空和唐僧。因为个性突出。教师板书:个性突出

  C猪八戒是很容易就判断出来的人物,从哪儿可以看出来——“看呆,小跑”但有一句不好可以删去,学生明确——“脚微微晃着”不够典型。师板书:行动典型。

  教师出示语段2,与1比较。比1生动,但也有瑕疵,都用到了相同的动词“看”。请学生小组合作,进行修改,改写语段,各用一个准确动词力求突出人物个性。

  学生讨论展示。教师点评。

  学生练笔,重新润色,书写文段。教师点评,强调板书——突出主角。

  4、片断练习

  屏显,续写片段,注重行动描写(续写不同性格老师行动,如严厉、温和、幽默型等),彰显个性。

  “上课铃响了,教室里闹哄哄的,老师走进教室……”

  学生续写教师点评。

  5、归纳小结

  行动描写是细节描写之一种,还包括外貌、语言、心理、场景等,只有关注细节才能写好人物。下课。(挥手向同学告别)

  板书设计: 个性突出

  行动描写?? 行动典型?

  用词准确

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