《秋天的图画》教学设计指导

时间:2021-08-31

  本文是由语文教案工作室上传的:《秋天的图画》第一课时教学设计。

  【教学要求】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受秋天景象之美和勤劳的人们对的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学准备】

  1、生字词卡片。

  2、课件:

  秋天的风光。

  3、苹果等教具。

  【教学重点】

  1、认识8个生字,能正确书写8个字。

  2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  一、复习导入

  上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

  (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语。)

  二、创设情境,激发兴趣

  1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

  2、师述:

  有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

  (师)会学习的小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看。

  (师)带上自己的耳──(生)认真听。

  (师)带上自己的口──(生)大声说。

  (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

  3、出示课题,齐读,出字谜:

  “四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”

  出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

  三、初读感知

  1、播放相关课件,师范读。

  2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音,不会认的字做上记号。

  3、小组学习:

  ⑴ 组长安排活动:

  抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  ⑵ 组长检查后给组员记成绩:

  表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)

  ⑶ 教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”。(标准与上面相同)

  ⑷ 组交流:

  ① 小组擂台赛,如:

  1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

  2组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好?

  3组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法。

  4组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。

  ② 梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆:

  梁──粱高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。

  勤、劳──都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。

  ③ 小结:

  自编儿歌帮助学生记忆:

  梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

  ⑸ 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

  ⑹ 再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

  四、再读理解

  1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,

  老师画的.这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

  2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

  3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

  4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

  5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

  稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

  这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

  师小结:

  这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。

  6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”──眼到、口到、耳到、心到,边读边想像秋天田野的美景。

  7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

  8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句,指名读。

  思考:

  勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

  五、学写生字4个生字

  “波、浪、灯、作”:

  1、今天老师要教大家四个左右结构的字,是哪四个字呢?

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、自由“读贴”,说说你的发现。

  (怎么记,写的时候要注意些什么等。)

  4个字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。

  4、师应学生要求范写其中两个字。

  (是学生感觉到比较难写的字。)

  5、生仿写。

  6、指名演板,大家来评一评。

  7、生练写这四个字。

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