《司马光》最新教学设计方案

时间:2021-08-31

  一、教学目标

  1、认识“司、假”等12个生字,会写“别、到”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  二、重点和难点

  1、认识并书写生字。

  2、通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品。

  3、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。

  三、教具

  多媒体课件、小黑板、生字卡片、录音机(带)

  四、课时:

  二课时

  第一课时

  一、教学内容:

  认识生字、感悟课文

  二、教学过程

  (一)、揭示课题,了解人物。

  (二)、初读课文、学习生字

  1、学生自由、轻声地读课文,遇到生字多读几遍。

  2、小黑板出示带有生字的词语。(学生自由读,抽读检查)。

  4、出示生字卡片,认读生字。(指名读、齐读、开火车读)。

  (三)、细读课文、理解课文内容,指导朗读。

  1、听录音机,数数全文共有多少个自然段。

  2、看第一张幻灯片,说说水缸在假山的什么位置?

  3、学生自读课文,思考:正当们玩得高兴时,发生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?

  ①展开想象:这个小朋友掉进水缸里,小伙伴们什么心情呢?

  ②看第二张幻灯片有一个小朋友掉进水缸里,体会小伙伴着急的心情。

  ③用急切的语气练习朗读。

  过渡:在这危险的情况下,司马光是怎样做的.?请默读第四自然段。

  3、学习课文第四自然段。

  ①思考小朋友们为什么这么惊慌?

  ②在这万分紧急的情况下,一个小朋友去叫大人,大人来了能不能救出小孩呢?他的方法好吗?小组讨论。

  ③练习朗读、读出惊慌、害怕的语气。

  4、学习第五自然段

  ①学生自由读,思考:司马光是怎么做的呢?他的表现与其他人有什么不同?看第三张幻灯片。

  ②全班试着做做司马光砸缸的动作。

  ③小组讨论:司马光的做法好在哪?他是个什么样的孩子?

  5、学习第四张幻灯片,并指导朗读。

  (四)发散思维训练。

  还有别的办法救出落水的小孩吗?

  (五)总结全文

  (六)布置作业:

  背诵课文,并把这个故事讲给家里人听。

  (七)板书设计

  20司马光—机智、勇敢

  ↓

  砸缸

  ↓

  救→小朋友

  资料提供者:小林

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