奶奶的白发教学设计

时间:2021-08-31

  一、教学目的:

  1、有感情地朗读、背诵课文。

  2、会读本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、通过朗读体会人物感情,认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈,不让长辈为我们操心。

  二、教学重难点:

  重点:通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言,内化课文语言。

  难点:理解第二自然段的对话。

  三、教学方法:

  朗读法

  四、课前准备:

  以前,奶奶为爸爸操过什么心?现在,奶奶又为我操什么心?”课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例,向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。

  五、教学用具:

  生字卡片,投影,多媒体课件。

  六、设计理念:

  让学生在动情的朗读中积淀语言,并引导学生围绕关键句理清前因后果。让学生在读中感悟,在入情入境的欣赏中体味文章所表达的情感,由己及人,发散思维。

  七、教学过程:

  一、复习

  1、导入语:今天,老师将和小朋友们继续学习《奶奶的白发》这篇课文,看看我们谁的收获大。

  2、词语检查

  首先进入复习的第一个环节,我们来看一看小朋友们对词语的掌握情况。

  指着

  笑着

  抬起

  望着

  低下

  抚摸

  为什么

  怎么啦

  傻孩子

  3、我们再来做个听句练习,小耳朵竖起来,看看谁的耳朵灵。

  (1)奶奶的头发是雪白雪白的。

  (2)奶奶的白发一半是爸爸给的,一半是我给的。

  过度:小耳朵真灵,接下来小朋友一定会表现的更好。

  二、创设情境,导入第一自然段。

  在一个夏天的傍晚,祖孙二人坐在庭院里,奶奶一边做着针线活,一边陪小孙子做功课。突然间,小孙子放下手中的书本,用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题,是什么呢?打开课本读一读第一自然段。

  1.出示:一天,我指着奶奶的头发好奇地问:“奶奶,为什么我的头发黑黑的,你的头发是雪白雪白的呢?”

  2.过渡:小孙子指着奶奶的头说什么呀?指名读,再读。

  (1)我的头发是什么颜色(出示:黑黑的)

  (2)那奶奶的头发是怎么样的呢?(出示:雪白雪白的)

  (3)比较句子:

  奶奶,为什么我的头发黑的,你的头发是雪白的呢?

  奶奶,为什么我的头发黑黑的,你的头发是雪白雪白的呢?

  黑黑的就是特别特别怎么样?

  特别特别黑叫黑黑的,哪特别特别红叫什么呀?特别特别绿呢?特别特别亮呢?

  (雪白的:像雪一样白。)那雪白雪白的呢?(更白了,一根黑发都找不到。)这个词应该怎么读?

  (4)照样子填一填

  例:奶奶的头发(雪白雪白)的。

  地上的小草()的。

  树上的桃花()的。

  (5)指导朗读。

  课文中的我是怎样问的?(指着奶奶的头发、好奇地问)

  ▲好奇?你有什么词意思跟它相近吗?(感到奇怪)

  (6)我跟奶奶的头发差别这样大,难怪我会好奇。现在你们每个同学都是这院子中的小朋友,你能好奇地来问一问这满头白发的奶奶吗?(练读、指名读)加上动作试着来问一问。

  三、精读第二自然段

  过渡:

  为什么我的头发黑黑的,奶奶的头发是雪白雪白的呢?你能从第二自然段中找出问题的答案吗?自由朗读第二段。

  1.谁能用文中的话来回答我,为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢?

  出示:奶奶笑着说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”

  板书

  一半是你爸爸给的

  一半是你给的

  2、奶奶的这句话你听懂了吗?“我不明白(作举手状),谁明白了。

  3、联系生活,说说平时奶奶都是怎样关心你们,为我做了哪些事,为你们操心的?出示一组奶奶为儿孙操劳的图片。根据学生回答强化奶奶的.“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。

  (出示句子)(1)小时候,爸爸妈妈不在家,奶奶____________。

  (2)我慢慢长大了,奶奶___________________。

  师:每天,奶奶都是这样的忙碌,日复一日,年复一年,奶奶的头发白了,全白了,雪白雪白了,爸爸告诉我,在他小的时候,奶奶就是像照顾我一样关心和照顾他的,所以奶奶说____“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”

  4、虽然奶奶为儿孙这么操心,头发都变白了,奶奶说这句话的时候有没有生气呢?(没有)。那个词告诉我们的?~~笑着。说明奶奶对孙子的?谁能把奶奶对孙子的疼爱读出来(指名3—4人读)

  5、我们明白了奶奶这句话的意思,课文中的小孙子也听明白奶奶的话了。他听着奶奶说的话,看着奶奶的笑,却难过地低下了头,没有吭声。

  6、你知道这个时候小孙子在想什么吗?

  (生交流)

  7、是呀,我很难过,很不好意思,低下了头,没有吭声。奶奶看见我不开心了,一直低着头不吭声,心疼了,连忙安慰小孙孙说?

  (出示课件)她说“怎么啦,……玩呢”奶奶见小孙子不开心了,有些过意不去,要哄小孙子开心呢,你能来读读看吗?哪位小朋友来当奶奶,再来安慰小孙孙?

  评价:你的读让我听出了奶奶对小孙孙的喜爱。

  从你的读我听出了你想逗小孙孙开心起来。

  8、(出示课件)听了奶奶的话,我抬起头,望着奶奶的白发说——“奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”

  9师问:这白发还会变黑吗?

  奶奶的年纪大了,头发不会变黑了,这是自然规律,即使我们不让奶奶操心,奶奶的头发也不会变黑,虽然不能让奶奶的头发变黑,但我们可以做一些事使奶奶高兴快乐,心情好,

  虽然头发不会变黑了,但是从中我们可以感受到我对奶奶的什么啊?(关心和爱)虽然不会变黑了,却是我的一种很美好的愿望,表达了我对奶奶的爱。带着我对奶奶的爱来读好这句话(指名读——齐读)

  10、听了我说的话

  (课件出示)奶奶抚摸着我的头,笑了。

  奶奶为什么笑了?(孙子乖巧懂事,奶奶感到欣慰、开心)

  因为我变得懂事了,知道关爱奶奶了,所以奶奶——(引)齐读

  11、文中的奶奶是那么慈爱善良,文中的我是那么可爱懂事,现在同桌两个小朋友一个演奶奶,一个演我,来读一读这一小节。

  (指名读——齐读)

  12、嗯,奶奶的白发不会变黑,但我会在奶奶的关爱中一天天长大。从此以后,我是怎么做的呢?

  (课件出示)从此以后,我_______________________________。

  四、升华亲情,滋育心根

  最后再让我们一起回顾奶奶们为我们所做的点点滴滴,(播放音乐《懂你》,伴随画面想起孩子的声音:奶奶,还记得吗?小时侯爸爸妈妈工作都很忙,是你、每天陪我出去晒太阳,呼吸新鲜空气;我走不动时总嚷着要你、来背我,我长大了,你的背却弯了;每天你都要在厨房忙好半天,为我们准备可口的饭菜,可我有时竟然还嫌弃、你烧的不好吃;一大早起来,你总是会把我打扮的漂漂亮亮的去上学,下午再接我放学,奶奶,你辛苦了!)

  小结:

  奶奶对我充满疼爱,我对奶奶也无比关心,这种情感是多么感人啊!相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。和老师一起来读一读《棉鞋里的阳光》。

  五、教学生字:

  1、出示“让”、“吗”。指名读。

  2、说结构和笔顺。

  3、组词。

  4、师范写,生书空。

  5、生描红,临写。

  六、板书:

  11.奶奶的白发

  雪白雪白?

  一半……一半

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