《小溪生病了》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标

  1借助拼音读准生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己10个生字;读准带有轻声的词语清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的,并积累这些词语。认识笔画横折折折钩。能在老师指导下描摹汉字扔、生、光。

  2朗读课文时,做到不添字不漏字,不唱读、不顿读。

  3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

  4明白不能随便扔垃圾,有初步的环境保护意识。

  重点和难点

  1正确读准十个生字的音,注意扔右边部分的笔顺及在田字格中的位置。

  2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

  教学准备

  生字卡片、录音机、多媒体

  教学过程

  一启发谈话,揭示课题

  1出示词语:生病。学习生字:生、病。

  2交流:小朋友你们生过病吗?生的什么病?

  师:生病的滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了。

  3揭示课题,读课题。

  4质疑。

  二 感知课文,学习生字

  1媒体出示小溪动画。

  过渡:你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底,清凌凌,清清的,绿绿的)

  2出示句子小溪水,清清的、绿绿的。 指导朗读句子,注意读准轻声。

  师:可是有一天,小溪生病了,这是怎么回事呢?

  3听录音,整体感知课文,思考:小溪怎么会生病的?

  4交流,并学习生字。

  扔认识新笔画横折折钩,边读边书空。指导在田字格中的位置。

  扔丢(近义词) (做动作、唱近义词儿歌)

  变、黑交流记字方法。

  5媒体播放(小溪生病的动画)

  出示句子过了些日子,小溪变了。溪水黑黑的`,臭臭的。

  (1)指导朗读:看到小溪生病了,你感到怎样?(难过、不高兴)

  (2)你能带着这种感受来读读这句句子吗?

  (3)指名读,男女生比赛读。

  6师引读第四、第五小节。

  (1)思考:现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗?指名说。

  引读:难怪小鸟说你们自己就是医生。大家听了,仔细想想都不好意思了。

  (2)学生字:己、仔、细。

  7媒体播放(小溪病好的动画)。跟着背景音乐师口述第六节。

  (1)出示句子又过了些日子,小溪病好了。小溪水,清清的,绿绿的。它边跑边笑,笑出了串串酒窝窝

  (2)学习生字:串(你还知道一串什么?)

  (3)指明读,找伙伴读,挑战读。

  三 朗读全文,练习说话

  练习想象说话。

  师:小溪病好了,边跑边笑,笑出了串串酒窝窝,它遇到了小动物,会对它们说什么呢?

  1小组讨论。

  2全班交流,老师指导。评一评:谁说得清楚、连贯。

  3老师小结。

  四 巩固练习,指导写字

  1朗读生字、词语。(媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画)

  2用生、细一字开花。

  3写字指导:在教师的指导下描摹扔、生、光

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