【教学目标】

　　1、通过诵读，把握诗歌的思想内容与感情基调。

　　2、借助联想和想像体会诗歌的氛围和情境，准确理解诗歌中象征隽永的风格。

　　3、在诵读的基础上领会诗歌的象征意味，体会作者的情感态度。

　　【教学重点】

　　授课过程中应引导学生通过诵读仔细品味诗歌的思想内涵。

　　【布置预习】

　　诵读，扫清字词障碍。

　　【课时】

　　1课时。

　　【教学内容和步骤】

　　一、导语

　　有这样一位诗人，他本是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生，他有着的文学修养，但他却毕业于法商学院，他身为现派的主要干将，但他的诗却处处流淌着古典韵味，他的诗婉约犹如李商隐，豪放酷似李白，他便是台湾诗人郑愁予，今天就让我们走进他的艺术和精神世界，去感受他那独特特的风采与神韵。

　　二、导读

　　三、自由阅读全诗，形成商品化印象并感受作品的神韵

　　四、老师范读，要求学生在听读的过程中划出自己比较喜欢的句子

　　五、导学

　　六、归纳诗歌的内容

　　七、齐读全诗，在了解内容的基础上，体会的情感和艺术表现上的特色

　　八、请学生谈谈将阅读和听读这首诗时总体感受

　　点拨：诗歌的象征色彩，含蓄、隽永的风格。

　　雨来的时候什么样子?它来的进修有什么期盼?

　　九、分析雨的象征意义

　　这首诗的小标题为生活在中国大地上的`儿童而歌你能否由此推测一下作者写这首诗的真正用意。

　　朗读诗句，分析笑的含义。

　　这首诗主要动用的是什么修辞手法，这样写有什么好处?

　　十、有感情朗诵这首诗

　　十一、小结

　　郑愁予的诗有着动人的艺术魅力，这首诗比较典型地体现了他诗歌的风格，在这首诗中，雨是温柔亲切的爱的倒霉，淅淅沥沥、绵绵密密的中国雨点是它探访大地的殷勤脚步，让我们再一次诵读这首诗，去感受诗歌美妙的境界。

　　【结构图示】

　　第一部分：等待雨的降临

　　雨说 第二部分：雨滋润大地，给万物带来欢笑

　　第三部分：雨完成使命而安息终结