送给奶奶的阳光教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标

  1. 知识目标:

  (1)普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会亲情。背诵喜欢的段落。

  (2)正确认读本课16个生字,正确书写8个生字。

  (3)了解课文中出现的词语的意思,懂得“阳光都跑到我的心里来了”这句话意思。

  2.德育心理目标:

  通过品味课文,能从中受到情感熏陶,懂得珍惜亲情,学习关爱孝敬老人。

  3.能力目标:

  培养自主、开放识字的能力,培养合作阅读习惯,训练朗读能力。

  教学重点、难点

  认读生字,流利读文,感悟亲情。

  教学过程设计

  一、激情引趣,质疑导入

  1.故事引入:我们每天沐浴着温暖的阳光,接受着阳光的关爱。可是有一位老奶奶腿坏了,不能出来见阳光,总是渴望见到温暖的阳光。有一天,天气非常好,灿烂的阳光沐浴着大地,她的孙女鹿儿想把阳光带回家作为礼物送给奶奶,她能给这份礼物带给奶奶吗?请欣赏《送给奶奶的阳光》

  2. 板书课题:送给奶奶的阳光

  二、自由试读课文,识记生字读音

  1.借助拼音,自读课文,要求读准字音。

  2.同桌互相听读课文,注意纠正读错的字音。

  3.借助拼音自由认读认字表中的生字。

  4.同桌检查读生字。

  5.老师出示生字卡片,检查读生字。(检查读生字的形式可以多种多样:检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)

  三、朗读感悟,深入理解

  1.老师先范读课文,让学生体会:文中的小主人公为什么想把阳光送给奶奶?你觉得她怎么样?

  2.学生像老师一样再读课文,体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心情。

  3.小组合作,感悟交流,理解课文。

  自学提示:

  (1)你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段?为什么?

  (2)把课文中描写阳光照在什么地方的.句子找出来读一读,体会鹿儿对阳光的喜爱。

  (3)把课文中描写鹿儿语言的句子划出来,仔细读一读,体会她对阳光的珍惜、对奶奶无比关爱的善良品质。

  (4)重点理解“阳光都跑到我的心理来了”

  4.图文结合,调动多种感官,拓展想象空间。

  看,蓝蓝的天空、绿绿的草地、漂亮的野花、快乐的小鸟都在接受着阳光的恩赐。鹿儿走在田间小路上快乐地唱歌,面对如此美妙的画面你仿佛看到了什么?你想说什么呢?

  5.种形式熟读课文,适时指导朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  6.创编故事,拓展想象。

  (1)把课文内容编成故事讲出来,可以加上动作和自己的语言。

  (2)奶奶说:“多想见到阳光啊!”鹿儿老是想着奶奶这句话,于是她又想了很多办法来帮助奶奶实现这个愿望。鹿儿是怎么做的?编个鹿儿和奶奶的故事。

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