《语文园地四》一年级语文教学设计

时间:2021-08-31

  【我的发现】

  1、放手让学生观察发现,交流讨论。

  2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点。

  3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点。

  4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

  5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认(苞、胞、炮等)。

  【日积月累】

  1、读读记记:

  ⑴自由读。

  ⑵师生相互数数字对词语的游戏。

  ⑶师生相互数数字对词语的游戏。

  ⑷生生相互数数字对词语的游戏。

  ⑸说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

  ⑹你记住了哪些词。

  2、我会填:

  ⑴自由朗读,感受语气。

  ⑵填写标点符号。

  ⑶指导朗读,加深对这三种句式特点的'认识。

  3、我会写:

  ⑴学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么?

  ⑵指名说,引导学生仔细听。

  ⑶学生评价。

  ⑷在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

  ⑸把自己说的几句话写下来。

  4、我会读:

  ⑴老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

  ⑵把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

  ⑶小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

  ⑷你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

  ⑸如果遇到这种事,你会怎样做?

  ⑹这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

  【展示台】(课前精心布置“展示台”)

  1、识字交流站:

  “学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

  ⑴把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

  ⑵找到自己的好朋友互相学习生字。

  ⑶自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。

  ⑷评选出“识字大王”。

  2、故事会:

  ⑴最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

  ⑵分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

  ⑶在小组里讲一讲,再讲给大家听。

  ⑷评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

  ⑸谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

  ⑹颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。