优秀教学设计《语文园地二》

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。

  2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  3、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。

  4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

  5、能背诵日积月累部分。

  【课时目标】

  1、第一课时:

  ⑴ 自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。

  ⑵ 能发现细心、长期观察的乐趣所在。

  ⑶ 能背诵日积月累部分。

  2、第二课时:

  能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。

  3、第三课时:

  能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  4、第四课时:

  讲评作文,修改作文,抄写作文。

  【设计理念】

  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础。

  2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

  【教学重点】

  教学目标1~5。

  【教学难点】

  教学目标2、3、4。

  【教学准备】

  1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

  2、 准备爬山虎图片。

  【课时安排】

  4课时。

  【教学过程】

  第一教时

  一、读读写写

  1、检查读音,交流识记方法:

  ⑴ 自由读记,读中正音。

  ⑵ 交流难记字形识记方法。

  2、取长补短,再次识记。

  3、按组听写词语,注意书写规范:

  ⑴ 住宅 住址 隐蔽隐藏。

  ⑵ 洞穴 倾斜 平坦 宽敞。

  ⑶ 均匀 重叠 空隙 痕迹。

  ⑷ 引人注意 毫不可惜 随遇而安。

  二、读读记记

  1、读中正音:

  ⑴ 指名读词,随时正音。

  ⑵ 按顺序齐读。

  ⑶ 同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读。

  2、解释说话:

  ⑴ 提出不懂词语,共同交流解疑。

  ⑵ 自由选择几个词说一段话。

  三、我的发现

  1、出示爬山虎的图片,自主观察,交流发现。

  2、出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。

  3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

  4、读小林小东的话。

  四、成语故事

  1、读故事。了解故事内容,懂得成语含义。

  2、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象:

  ⑴ 从生动传神及第三自然段的例子,感受画的形象逼真。

  ⑵ 文中第二自然段几地四自然段文与可所说的秘诀,道出观察与其取得成绩的必然联系。

  3、说故事。

  五、日积月累

  1、是呀,有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。

  (在原有歌曲中选择合适的曲调)

  2、读句正音。

  3、仔细读读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。

  (红似火,满枝黄,雪里藏等词精炼地概括出花的特点,让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)

  4、 熟读成诵,吟唱成诵。

  第二教时

  口语交际

  1、我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。只要你细心观察,就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画,大家都会发觉细心观察的感觉真的不错。

  2、独立看图,然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图,说说看到了什么,还可告诉同学你是怎样发现的?

  3、再次观察其他的几幅图,也许还有奥妙没被发现呢。

  4、全班交流评议,谁发现的最多、最有趣,谁讲解的最清楚、最精彩,将获得独具慧眼奖:

  ⑴ 可以讲讲你最得意的`一个发现。

  ⑵ 可以讲讲经过同桌提醒后,自己的第二次发现结果及心情。

  ⑶ 可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

  ⑷ 还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。

  5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢?

  6、评议独具慧眼奖的主人选。

  7、拓展:

  这幅图构思奇妙,用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图,清楚的把自己的发现告诉朋友。

  8、背诵课文12、13自然段。

  9、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。

  (选做题。)

  第三教时

  习作指导

  1、通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

  2、指名试说,师生共同点评:

  着重从以下几点入手:

  ⑴ 观察了什么事物,怎样观察的?

  ⑵ 有什么新的发现?

  ⑶ 在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象?

  3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目:

  ⑴ 学生说题目,师整理。

  ⑵ 你喜欢哪个题目,为什么。

  4、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时的注意什么呢?讨论明确:

  ⑴ 注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

  ⑵ 能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记──》,要注意日记的格式。

  ⑶ 选自己喜欢的方式精心拟题。

  5、学生起草,教师巡视。

  6、学生就某一片交流,共同评议。

  7、修改或批改,着重与用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。

  第四教时

  作文讲评

  1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向:

  ⑴ 同一事物,不同观察,描写角度的对比。

  ⑵ 同一内容描写,粗略与细致的对比。

  ⑶ 优秀习作的赏析。

  2、根据评议自我修改文稿。

  3、誊写习作。