《鱼游到了纸上》的教学设计

时间:2021-08-31

  第一课时口语交际

  第二、三课时

  激发习作兴趣

  上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人,这节棵课,让我们把这些任务写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

  明确习作要求

  学生自读习作要求,通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。

  精彩回顾

  1. 回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分。

  2. 回忆在全班交流是,被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。

  习作

  1. 学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

  2. 按照要求写完后要认真修改。

  评议

  1. 把自己认为好的地方做上记号。

  2. 与组内同学互相习作,写几句评语。

  3. 再次修改后在组内朗读欣赏,推选一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。

  4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析:内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点等。

  誊抄习作,编辑班级作文集《我们敬佩的人》

  第四课时 我的发现

  1. 自由读文中的三个句子,联系学过的课文想想这三句话的意思。

  2. 想一想三句话中的引号有什么作用。

  3. 翻阅类似的'课文找出类似句子说说你的发现。

  4. 想想课外的读物中有没有这样的句子,你的作文中用过引号吗?是发挥它的哪一种作用?

  日积月累

  1、 自读成语,要求读得正确。

  2. 你发现这些成语有什么特点?

  3. 自选一个成语说说它的意思。

  4. 开展读的竞赛,熟记这些成语。

  阅读

  1. 自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义。

  2. 指名朗读。

  3. 交流读后的启示,(人要有远大的目标)练习造句。

  4.推荐课外阅读《成语故事》。

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