《练习五》教学设计

时间:2021-08-31

  《练习五》教学设计1

  训练目标:

  1.用钢笔描红,《练习五》教学设计。

  2.看图认识部首,再写出属于这个部首的字。

  3.词语搭配。

  4.依照拟人手法造句。

  5.熟记成语。

  6.读读背背三字经。

  7.口语交际;水里的火山。

  8.学写毛笔字。

  训练时间:

  3课时

  第一课时

  一.教学目标:

  1、用钢笔描红。

  2、看图认识部首,再写出属于这个部首的字。

  3、词语搭配。

  二.教学过程:

  (一)教学第一题。

  1.审题。

  2.指导。

  (1)指名读句子。(2)理解句子的意思。

  (3)指导学生看清行款布局及每个字的间架。

  3.练习:

  (1)学生练习描红。

  (2)根据描红情况,教师及时进行小结。

  4.反馈:

  (1)展示写得好的字,评点好在哪里。

  (2)指出不足,根据情况进行矫正性练习。

  (二)教学第二题。

  1.审题。

  2.指导。

  (1)认识部首:攵。

  (2)生看图,师提问:第一竖排有什么特点?第二竖排有什么特点?第三竖排有什么特点?

  (3)集体交流。

  (4)学生说一说属于这些部首的字。

  3.练习:

  在表格中填写分别属于这些部首的字。

  教师巡回个别指导。同座位互相大声朗读所填的字。

  (三)教学第三题。

  1.审题。

  2.指导。

  (1)用小黑板出示竖线左边的词语.

  (2)指名读词。并说说这些词有什么共同点。(表示动作)

  (3)用小黑板出示竖线右边的词,

  (4)指名读词,说说这些词有什么共同点。(说明怎样动作)

  (5)将可以搭配的词用线连起来。

  (6)将搭配好的词语读一读。

  (7)教师归纳搭配词语的方法步骤:一读,二想,三画线。

  3.练习。

  (1)让学生用一读、二想、三画线的方法完成竖线右边的词语搭配。

  (2)教师根据学生的自练情况,进行针对性的辅导。

  4.反馈。

  (1)讨论自练情况,确定正确答案。(2)让学生修改自己的答案。

  (3)同座位互查练习的情况。(4)让学生朗读搭配好的词语。

  第二课时

  一.教学目标:

  1.依照拟人手法造句。

  2.熟记成语。

  3.读读背背三字经。

  二.教学过程:

  (一)教学第四题。

  1.审题。

  2.指导。

  (1)出示第一组的两个句子,指名学生朗读,小学五年级语文教案《《练习五》教学设计》。

  (2)让学生比较两个句子的不同。

  (3)师启发学生:两个句子用词不一样,但句子的意思一样不一样呢?

  (4)师进一步启发学生:两个句子的意思一样,但用词不同,请同学们读一读,比较一下,哪个句子写得好呢?为什么?

  (5)练习朗读句子。

  3.练习。

  (1)出示第二组的两个句子。

  (2)学生自己朗读比较。

  (3)学生交流自己的看法。

  (4)出示练习题:

  出示句子:(根据句子的意思,依照每组的后一个句子造句)

  一阵微风吹过,小稻秧晃动起来。

  一阵微风吹过,小稻秧高兴得跳起舞来。

  一阵微风吹过,小稻秧微微点头。

  4.反馈。

  (1)学生依照第组的后一个句子造句。

  (2)学生之间互相交流。

  (3)教师纠正学生造句中的错误。

  (二)教学第五题。

  1.审题。

  2.指导。

  (1)学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典。

  (2)教师范读。

  (3)学生自由读。

  (4)理解成语的意思。

  3.练习。

  (1)学生大声朗读。

  (2)同座位练习背诵。

  (3)教师巡回抽背。

  4.反馈。

  (1)指名读。

  (2)集体练读。

  (3)集体齐背。

  (4)指名背。

  (三)教学第六题。

  1.审题。

  2.指导。

  (1)让学生自读从《三字经》中选出的韵文。

  (2)指名试读。

  (3)教师根据学生的情况进行范读和领读。

  (4)教师分行讲解《三字经》的意思。

  (5)教师再次范读三字经的节选。

  3.练习。

  (1)学生自由朗读,教师纠正学生读错的字音。

  (2)指名朗读。

  (3)在充分朗读的基础上,让学生练习背诵。

  4.反馈。

  (1)检查学生的朗读情况。

  (2)指名背诵。

  第三课时

  一.教学目标:

  1.口语交际;水里的火山。

  2.学写毛笔字。

  二.教学过程:

  (一)教学第七题。

  1.审题。

  2.指导。

  (1)仔细观察老师做的实验。

  实验材料:一只小瓶子、一只装满水的大玻璃罐、一根细绳子、红墨水。

  用细绳系住小瓶子的瓶颈,在小瓶子里装满冷水,再加上几滴红墨水,将小瓶子慢慢放进大玻璃罐的热水中,安放在罐底。

  (2)说说实验经过。

  教师提示:用“先……接着……最后……”的句式说一说实验的过程。

  (3)说说实验结果。

  教师启发学生:小瓶子放进大玻璃罐子里后,出现了什么有趣的现象?这是什么道理?

  (4)指名练说实验的过程和自己的想法。

  3.练习。

  (1)学生先分组在小组内练说。

  (2)第组派代表到讲台前来说话。

  4.反馈。

  (1)教师对学生的说话进行评议。

  (2)鼓励学生大胆说出自己的想法。

  (二)练写毛笔字

  1、分析写法。

  2、练写。

  《练习五》教学设计2

  【教学要求】

  1、仔细看图上的内容,想一想像什么,用打比方的句式写下来。

  2、熟背八条成语,了解它们的意思。

  3、照样子,练写钢笔字,在实践中体会点在字的不同部位的写法。

  4、讨论你最喜欢或最不喜欢的广告,并试着为自己喜欢的商品设计广告。

  5、学写毛笔字。学习横折钩和横折提的写法。

  【课时安排】

  三课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、教学第一题:学用字词句

  1、审题。

  (1)学生各自尝试读懂题目要求。

  (2)师生共同讨论题目要求。

  (3)教师讲清题目要求。

  2、指导。

  (1)在学生明白题目内容的基础上,各自仔细看图,想想与它们相似的事物,并画下来。

  (2)同桌相互讨论,用打比方的句子,把上面的图意说一说。

  (3)全班讨论、交流,老师指点、评议。

  3、练习。

  (1)指名讲述。

  (2)大家评论,对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励,对讲述差的同学给予纠正与帮助。

  (3)讲述之后,让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。

  4、反馈。

  (1)老师巡视,对个别学生给予及时指导。

  (2)发现写得好的,用展示的方式让大家观摩学习。

  (3)找出学过的课文中打比方的句子,读一读,进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。

  二、教学第二题:读读背背

  1、审题。

  教师帮助学生弄清学习要求。

  2、指导。

  (1)学生自由读八条成语。

  (2)教师范读。

  (3)学生自由读。

  (4)理解八条成语的意思。(学生大体说出意思即可,有困难的老师讲解)

  3、练习。

  (1)学生自由朗读。

  (2)同座练习背诵。

  4、反馈。

  (1)集体齐背,

  (2)指名背。

  三、教学第三题:学写钢笔字

  1、审题。

  师生谈话,弄清要求。

  2、指导。

  (1)出示卡片,让学生要写的这三个字,并了解三个字的`结构。

  (2)引导观察字形,发现它们都有共同的笔画点。

  (3)指导书写料。

  ①出示料,引导学生观察其中点的写法。

  ②教师范写,提醒学生注意,几个点要写得紧凑、匀称。

  ③学生练习描写一个料字。

  ④按上面的步骤和方法,指导学生写疼和蒸字。仿写时要看清范字,再动笔写。

  3、练习。

  让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。教师可进行个别辅导。

  4、反馈。

  展示写得好的字,表扬,矫正。

  第二课时

  教学第四题:口语交际说说广告

  1、审题。

  (1)指名读本次口语交际的要求。

  (2)教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求:

  ①说说你最喜欢或最不喜欢哪条广告,为什么。

  ②试着为自己喜欢的商品设计广告。

  2、指导。

  (1)同学们,当今社会,广告铺天盖地,随处可见,有不少都给我们留下了深刻的印象。你们能不能来谈一谈,给你们印象比较深刻的有哪些?

  (2)老师这里,也有几则广告,你们想不想看看?

  (3)播放学生熟悉的几则广告短片。

  (4)你们看,这些广告之所以能给我们留下深刻的印象,是因为它们都有什么特点啊?

  (5)是啊,广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品,让自己的商品深入人心,所以它的语言必须琅琅上口,便于记忆,情节要能吸引人。

  (6)在我们所见过的广告中,你最喜欢或最不喜欢的广告是哪个?这什么呢?同学们能不能在小组里先说一说?

  3、讨论。

  (1)分组讨论最喜欢或最不喜欢哪条广告,为什么。

  (2)每人在小组里说说。

  (3)每组推荐一个代表向全班同学作介绍。

  4、练习。

  (1)小组代表向全班同学作介绍。

  (2)全班同学讨论、评议,对说得好的同学表扬、鼓励,对说得差的同学给予纠正与指导。

  5、反馈。

  (1)教师对学生的汇报进行点评。

  (2)鼓励学生为自己喜欢的商品试着设计广告。

  第三课时

  教学第五题:学写毛笔字

  1、审题。

  带领学生明确本次毛笔字练习的要求。

  2、指导。

  (1)出示卡片,学生认读要写的两个字,并指出这两个字中的主要笔画:横折钩、横折提。

  (2)指导写为。

  ①出示,引导学生观察,这个字中,横折钩的横写得较长,且略往右上方倾斜。为使整个字显得紧凑,顿笔后下折,要往内收,钩不宜太长。

  ②教师范写,学生观察教师的运笔方法。

  ③学生练写为。

  (3)指导写计。

  ①出示计字,引导学生观察后说出横折提的具体位置。要让学生知道,横折提较短,微微向右上斜,折竖要直,略往左倾,提画宜长一些,但不能影响右边的部分。

  ②教师范写计。学生观察横折提的写法。

  ③学生练习写计。

  3、练习。

  让学生按照要求认真练习临写。教师进行个别辅导。

  4、反馈。