【教学要求】

　　1、读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。

　　2、指导学生看图想象说话。

　　3、在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。

　　【教学重点难点】

　　重点：在练说的基础上，编写童话。

　　难点：按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。

　　【课前准备】

　　1、例文的录音。

　　2、教材插图的放大彩图。

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　小朋友，教师知道你们都爱听故事，今天，教师就请小朋友来吃“故事大餐”。

　　二、读懂例文

　　1、听例文录音。

　　今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的主人公是谁？在他身上发生了什么样的'事情？

　　2、学生自由读例文，弄清事情的起因、经过和结果。

　　三、学编童话

　　1、谈话激趣。

　　小朋友，你们觉得编这样的童话故事很难吗？那我们也来编编童话故事吧！

　　2、指导看图练说。

　　（1）编点什么呢？我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？

　　（2）（出示挂图“小兔怎么了”）小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗？小兔他怎么了？

　　①小组讨论讨论。

　　②指名说。

　　③师生共同想象、评议、补充。

　　（提示：小兔的表情？小兔会说些什么？小兔该怎么办呢？结果怎样？）

　　（3）依照例文，按照情节的发展，完整地编一个童话。

　　①说给同桌的小朋友听，互相补充。

　　②大组交流、评议。

　　（4）自由选择情境编写童话。

　　这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。

　　①学生自由练说。

　　②交流评议。

　　3、学生练写草稿。

　　4、交流、评议、补充。

　　（1）小组互读互评互助。

　　（2）大组交流，师生共同提出修改意见。

　　5、学生修改、誊写。

【习作8的教学设计】相关文章：

1.《习作8》教学设计

2.《习作1》的教学设计

3.习作一的教学设计

4.有关《习作》的教学设计

5.《习作8》精品教学设计

6.《习作8· 肚子再也不疼了》的教学设计

7.语文《习作8》教案

8.《口语交际习作二》的教学设计