风娃娃(第一课时)教学设计

时间:2021-08-31

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  风娃娃(第一课时)精品教案教学设计

  教学目标

  1、准确认读抽、续等12个生字,初步掌握多音字转的两种读法。

  2、能正确书写吸、极、表、示4个字。

  2、通过朗读,感受风娃娃的热心,体会做了好事的快乐心情。

  3、初步感知在他人最需要的时候给予帮助,才是做好事。

  教学重点:

  识记生字,正确书写。通过朗读,感受风娃娃乐做好事的心情。

  教学难点:

  读准多音字转,理解纤夫、纤绳、号子等词语。初步感知怎样才是做好事,为学习下文做好铺垫。

  教学预设

  一、谈话导入。

  1、板书:娃娃。见过哪些娃娃?觉得这些娃娃怎么样?

  2、今天,老师也带来了一位可爱的娃娃和大家一起上课呢,看我写他的名字。(补充课题)谁来叫一叫他?(指名读)让我们一起把他请出来吧。(齐读课题)

  二、初读感知

  1、整体感知。

  瞧,风娃娃来了,他就藏在课文第70页呢!赶快打开书,去读一读吧!注意标好小节序号,圈出生字。难读的段落多读几次。

  2、检查词语:

  抽水 行驶 表示 风筝 (提示注意翘舌音)

  吸气 纤夫 流汗 责怪

  高兴极了 伤心极了(发现极字的意思)

  断断续续 无影无踪(结合生活情境,理解断断续续)

  3、突破朗读难点。

  把这些生字送到课文里,你发现哪段话出现的生字最多?的确啊,这两段话是课文里最长的,也是生字最多的,要想把它读得既正确又通顺,还真不是件简单的事儿呢。请小朋友选一段自己喜欢的,赶快去练一练。

  三、研读好事

  学习好事一:

  1、指名读。正音:转。课中操:动作体会两种读音的区别。

  2、转字在这段话里出现了2次,找出句子读一读,说说发现。

  3、引导思考:是谁让风车转得飞快?反馈句子:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

  (1)读一读。

  (2)演一演,体会深深地、使劲。

  (3)表情读,感受风娃娃的`热心。

  (4)合作读。/article/

  4、生字复现,朗读儿歌。

  5、指导写生字吸极

  学习好事二:

  过渡:受到夸奖的风娃娃高兴极了,瞧,他又出发了。

  1、听老师接着讲故事,想想听懂了什么?还有什么不明白的。

  2、学生质疑。(预设:纤夫、号子、纤绳等)

  3、解疑:

  (1)指名说说纤夫的意思。

  (2)(出示插图)师补充介绍,随机理解纤绳。

  (3)活动体验,随机理解号子。

  (4)指导朗读:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。

  4、引读句子:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。

  5、指导书写表示2字。

  四、回顾小结:

  1、小朋友,课上到这儿,你发现了吗,我们的新朋友风娃娃已经做了几件好事啦?(板书:转动风车 吹动帆船)/sjbwz/

  2、多好的消息啊,风娃娃急着要告诉妈妈呢!他该怎么说呢?谁来帮帮他!(说话训练)

  妈妈,妈妈,我来到 ,帮助 ;我又来到 ,帮助 。能帮大家做好事,我真开心!

  3、风娃娃还会继续做哪些事呢?我们下节课再学习。

  五、自主整理。

  板书设计

  风娃娃

  吹转风车

  吹动帆船

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