《雷雨》第一课时教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、认识4个生字,识记12个生字,会写虹,垂,逃、越等4个生字。 2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

  3、理清课文描写的顺序。初步感悟雷雨前后不同的 景象。

  重点难点:

  1、重点:认字、写字、朗读课文。

  2、难点:体会本文的写作顺序朗读感悟,“垂”字的书写

  教学方法:示范法,自主探究识字、朗读感悟。

  教学准备:课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、 创设情境,引入课题

  1、听音乐说说自己听到了什么?(播放:下雨闪电雷声的音效)

  2、今天我们就来学习了解大家非常熟悉的一种自然现象:雷雨(板书课题)

  二、初读课文,认识生字

  1、我们先自己读读课文吧。如果在读书的过程中遇到不认识的字怎么办呢?

  2、请自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子,不认识的字就用同学们刚才说的方法去解决。

  3、学习生字“压、乱、垂、虹”,

  ①抽生读拼音

  ②齐读拼音,带字读拼音

  ③用自己的'方法识记生字,小结识字方法,比如加一加,减一减,形近字比较,字谜,顺口溜,形象记忆法等等。

  ④出示带生字的词语,抽生读

  ⑤学生找出带生字词语的句子,练读,抽生读。

  三、再读课文,读熟课文

  1、刚才同学们很快认识了课文中的生字词语,那么现在你们能把课文通顺地读出来了吗?

  2、小组合作,逐段朗读课文

  3、推荐一名组员读课文,正音。

  四、整体感悟。初步了解课文内容。

  1、课件播放范读视频,提示学生边听边想象课文写了什么景象。

  2、交流感受。

  五、合作学习,理清顺序。

  1、提问思考:课文是怎么向我们介绍雷雨的呢?

  2、抽生回答,提示学生组织好自己的语言,用上一些表示顺序的词,比如,先介绍了什么,接着介绍了什么,:最后怎么样,这

  样的话,你的话就能说的比较完整了。(相机板书)

  3、师用自己的话示范描述课文描写的顺序。(这篇课文写得很有顺序。它首先介绍了雷雨前天气的变化,然后写出了雷雨中大自然有些什么样的景象,最后又向我们介绍了雨过天晴之后景色的变化。

  4、请同学们分组讨论,哪些自然段是写雷雨前的,哪些是写雷雨中的,哪些是写雷雨后的。

  5、分组默读课文,提示默读方法。(默读时不要发出声音,可以用手做作记号。)

  6、学生汇报。

  六、学写生字

  1、同学们刚才用心默读,了解了课文叙述的顺序,真了不起。现在我们来放松一下,再来认识一下前面学过的生字吧。

  2、出示生字词语,开火车识记。

  2、按规律识记带虫字部的字

  3、比较越和逃的部首和笔顺

  4、范写垂字。

【《雷雨》第一课时教学设计】相关文章:

1.《雷雨》教学设计第一课时

2.《雷雨》第一课时的教学设计

3.雷雨第一课时的语文说课稿

4.《雷雨》第一课时教案

5.雷雨第一课时教学教案

6.课文《雷雨》教学设计

7.《雷雨》教学设计及反思

8.《雷雨》的教学设计