《春与夏》教学设计

时间:2021-08-31

  教材简析

  本次口语交际的形式是聊天,内容是春天与夏天。教材的内容由一段文字和两幅图组成。文字说明了聊天的内容,两幅图片配有文文和龙龙画外音,告诉学生可以像文文和龙龙那样聊天。

  设计理念

  《语文课程标准》指出,学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地与人沟通、交往,学会合作。教学中联系学生生活实际创设情境,通过看、听、说、想等自主学习活动,提高学生口语交际能力,发展学生思维,张扬学生个性。

  教学目标

  1.使学生了解春天与夏天的特点,激发学生热爱大自然的情感。

  2.引导学生学会与人聊天,与人沟通,提高学生的口语交际能力。

  教学重、难点

  懂得如何与人聊天,与人沟通,并能在聊天中正确表达自己的观点。

  教学准备

  以四季为背景的人们活动的情景录像。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、谈话导入,揭示课题

  同学们,我们生活在大千世界中,每个人都可感受到一年四季的变化。今天,老师想带着同学们到春天和夏天里感受一下这两个季节的美好。现在,就让我们奏响春天的交响曲,踏着夏天的主旋律走进春与夏吧!

  1.板书课题,齐读课题。

  2.(大屏幕出示课件1)现在,我们一边看录像,一边想象自己徜徉在春与夏的怀抱中,此时的你会有怎样的感受呢?你喜欢哪个季节,为什么?然后说给同桌听,我相信同学们都会说得很精彩。

  刚才同学们互相谈话的方式就是聊天。

  (联系生活实际,从学生熟悉的季节入手创设情境,把课本上的文字符号变得具体化、生活化,激发学生聊天的兴趣。)

  二、自读提示,明确聊天内容

  1.(大屏幕出示课件2)学生借助拼音读提示。

  2.讨论聊天内容。

  3.(大屏幕出示课件3)让学生知道怎样聊天,怎样与人沟通。

  4.同桌间自由交流课前查找的有关春天与夏天的资料,并选出几名学生说说春天与夏天的特点。教师作必要的补充。

  (从小培养学生收集资料的能力,提高学生的认知水平,扩大学生的视野,走进五彩缤纷的大千世界,了解春与夏的.特点,为聊天作准备。)

  5.师生共同总结聊天的要求。

  (1)抓住季节的特点。

  (2)说明白、说具体。

  (3)讲礼貌。

  (4)有表达的信心。

  (5)认真倾听别人的发言。

  总结一条板书一条。

  三、聊天练习

  1.自由练说。

  同桌聊天,谈谈自己喜欢的季节。只要学生能说出自己为什么喜欢其中的一个季节就可以。

  2.学生自由组合,尽情聊天。教师可参与其中和学生一起聊天。

  (学生对春与夏的特点了解应该是多元的。通过这一环节,引导学生充分表达自己的看法,谈出自己的体验,深入感悟生活。)

  四、全班交流,师生评价

  1.分小组聊天,学生进行评价,教师适时点拨。

  2.评价可以从内容是否充实,是否有理有据,是否符合聊天要求等方面进行。

  五、拓展练习

  1.(大屏幕出示课件4),现在我们来聊聊除了春夏之外,你还喜欢哪个季节。

  2.布置作业:回家后请同学们和家长聊聊,看他们

  喜欢哪个季节。

  (用课件引导学生对四季知识拓展延伸,鼓励学生在更广的范围内交流与四季有关的话题,培养学生善于观察事物,善于发散思维的好习惯,让学生张扬个性,发展个性。)

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