小学二年级下册浙教版美术教学设计

时间:2021-08-31

  1.春天来了

  课前准备

  (同学)油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画资料可任选一种

  (教师)课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

  教学过程

  1.组织教学。

  检查、了解同学的课前准备情况,让同学恬静下来,集中注意力。

  2.感受与想象。

  (1)听:乐曲《春天在哪里》。提问:听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题:《春天来啦》。

  (2)忆:春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。 如:天——蓝蓝的;水——凉凉的;风——轻悄悄的;草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的;花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……

  (3)看:MTV《春天在哪里》。提问:你看到了什么?与你记忆中的是否一样?

  (4)想:你还看到过哪些春天的景象?引导同学讨论补充,使同学认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。

  (5)看:教师课前收集的各种春天的图片。让同学进一步感受春天的美和色彩。

  3.考虑与表示。

  (1)春天有哪些主要色彩?(看书上的色彩组合,或以课件展示色彩,让同学自由选择。)

  先让同学大胆说出春天的色彩,接着小组进行分析讨论。

  (2)课件展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

  (3)尝试表示:按自身的意愿画出春天的色彩。

  (4)欣赏大师和同龄人的作品,分析不同资料、不同表示方法在不同作品中的运用。

  如:用哪些主要颜色来表示春天?用什么资料?用什么方法?你能发明新的方法吗?

  4.作业要求。

  选择自身喜欢的资料,表示独一无二的春天。

  5.同学作业,教师巡视辅导。

  辅导要点:(1)色彩整体倾向;(2)表示方法。

  6.作业展示,互评小结。

  (1)展示同学作业,把同学的作业组合成一大幅春天美景。

  (2)请同学选出最美的局部,谈谈自身的感受,并请小作者谈谈创作思路,再让同学互评,教师小结。

  7.课后延伸。

  (1)提问:你还能用其他方法表示春天吗?

  (2)请同学到大自然里欣赏美丽的春天。

  2. 处处有鲜花

  课前准备

  (同学)观察花的构造、形态和色泽,收集自身喜爱的花的图片资料,带齐绘画工具资料

  (教师)收集与教材有关的花的图片资料、范画和同学的优秀作品,准备课件,准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花,准备各种绘画颜料和工具

  教学过程

  1.组织教学,谈话导入。

  (1)检查课前准备,安宁情绪。

  (2)讲评上节课的同学优秀作品,鼓励同学画出有自身特色的画,激起同学的作画兴趣。

  (3)“有鲜花的装扮,春天多美呀!有鲜花的`装扮,我们的世界更加美好!鲜花不只春天有,其他季节照样有。不只花圃里有,公园里有,大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题:《处处有鲜花》。

  2.欣赏与感悟。

  (1)播放课件,显示画面——优雅的客厅,窗明几净。

  继续播放课件,显示画面——在前一画面的基础上,在茶几上多了一盆花。

  提问:看懂了吗?哪一个画面更温馨?为什么?

  小结:鲜花给我们的生活带来了美。

  (2)提问:你见到过鲜花吗?在哪儿见到的?它有什么特点?

  同学分小组研讨、考虑。播放课件,展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。

  小结:鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。

  3.考虑与表示。

  (1)观察鲜花。

  教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动,使它“活”起来,让同学仔细观察正、侧、反面的花。

  提问:与你记忆中的花是否一样?

  引导同学观察、分析花的构造、叶的形态。

  (2)尝试表示。

  依据自身的观察画出鲜花。

  (3)归纳画法。

  先画花蕊,再画花瓣,从中心入手,向外展开,有中心依托,就容易把花形画得准确,接下去画枝添叶,最后涂色。

  (4)课件播放。

  欣赏大师和同龄人的作品(书上或课外收集的),分析其工具、资料与表示方法的不同,打开同学的创作思路。如水彩表示的花淋漓、透明、艳丽;摄影图片中的花真实、鲜艳;彩笔线描的花优雅;“没骨”法表示的花雍容华美等等。

  4.作业与辅导。

  (1)作业要求:选择自身喜欢的资料,表示独一无二的鲜花。

  (2)教师提示同学表示花的时候,不要过分追求逼真,应发挥想象力,大胆动笔画。要抓住花的特征,注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励,调动同学学习的积极性,激发他们的发明力和想象力。

  5.评价与拓展。

  (1)把同学作业展示在黑板上,组合成一个美丽的大花园,并引导同学从造型、色彩、创意等方面进行评价,让同学扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。

  (2)鼓励同学课后自身栽种一盆花,观察、记录花的生长过程。

  3, 彩蝶飞飞

  课前准备

  (同学)32开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀

  (教师)各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件

  教学过程

  1.组织教学。

  检查课前准备,安宁情绪。

  2.营造情境。

  (1)课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以和各种蝴蝶图片等,动静结合营造蝴蝶王国情境,让同学具体感知蝴蝶的美丽(灵动之美、形状之美、色彩之美)。

  (2)“蝴蝶飞呀飞,飞到我们课堂里来了。看一看,老师这里有几只蝴蝶,好看吗?”(教师演示纸蝴蝶。)

  (3)揭题——今天我们就来学习制作纸蝴蝶。

  3.做一做——尝试制作蝴蝶。

  (1)将同学分成若干组,每组分发一只纸蝴蝶,让同学自身观察、考虑制作方法。

  (2)归纳小结:根据蝴蝶形状的对称特征,折剪蝴蝶图形:①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线,注意别忘记画上触角(蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠);②沿轮廓线剪下。

  (3)欣赏各种蝴蝶图片,分析蝴蝶花纹造型特征:①蝴蝶花纹:可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶,花纹、颜色两边须一致。②鼓励同学想出各种方法装饰蝴蝶。如:绘画形式、剪贴形式、复印形式……

  4.玩一玩——让纸蝴蝶飞起来。

  (1)纸蝴蝶为什么会飞呢?(仔细观察纸蝴蝶。)由于两边剪了两个小洞,手指套入小洞一紧一松,纸蝴蝶的翅膀就扇动起来,多有趣!

  (2)指导同学用剪刀头剪两个小洞,大小以自身手指刚好能伸进为宜。

  5.作业与辅导。

  (1)作业要求:制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶,给蝴蝶取个好听的名字。

  (2)辅导要点:要求同学充沛利用纸张大小,尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些;对画得快的同学可要求正反两面都配上图案;要求同学将剪下的废纸装入废纸盒中,坚持桌面整洁。

  6.评价与延伸。

  (1)让同学拿着纸蝴蝶玩耍,比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮,“飞”得最灵活。

  (2)要求同学课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶,了解蝴蝶知识,制作蝴蝶标本等

  4.剪花边

  课前准备

  (同学)彩纸和剪刀、收集的花边图样

  (教师)多种花边图案纹样和单独纹样、课件

  教学过程

  1.组织教学,欣赏激趣。

  (1)检查课前准备,稳定同学情绪。

  (2)欣赏漂亮的纸蝴蝶,展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样,感受形式美、节奏