小学六年级音乐上册《同歌》教学设计

时间:2021-08-31

  教学内容:

  1、双声部歌曲《同一首歌》。

  2、欣赏声乐作品《我的祖国》和《大中国》。

  教学目标:

  1、培养学生自豪的“中国情感”,激发热爱祖国,歌唱祖国的激情。

  2、能用抒情的歌声表现好《同一首歌》,能参与设计演唱形式的处理。

  3、通过欣赏,熟悉声乐作品《我的祖国》和《大中国》的音乐主题,能辨别两首歌曲的不同风格。

  教学重点:

  用充满深情的歌声,投入的状态演唱好《同一首歌》。

  教学过程:

  第一课时

  一:激情导入

  师:同一首歌,就是深藏在千万人心中的一首共同的歌,那它究竟是首什么歌?它是关于什么的?(通过学习,再作结论)

  二:学习歌曲

  1、清楚反复记号标示的演唱顺序。

  (完整聆听歌曲,学会按演唱顺序看谱,记不住的同学可以在乐谱上用笔注明。)

  2、学生习惯用轻柔的方式演唱歌曲,解决词曲正确搭配的问题。

  (跟录音轻声哼唱歌词。个别地方停下来纠正词曲搭配方式。)

  3、把握作品结构。

  (学生划分乐段——划分乐句——“找第一乐段中最令你激动的一个乐句”——学生用激动的心情唱一唱——找全曲最高潮的乐句——唱一唱——自己在谱上做情绪变化的标记)

  三、深入理解作品

  1、谈话中心:歌曲中的“你”可以理解为是?千万人心中的一首歌是?

  2、用包含深情的歌声唱出全曲的.情绪起伏。

  3、完成书上的练习。

  四、课后反思:

  同学们对歌曲有极大的兴趣,尤其是对歌曲的旋律.所以本课突出了对唱歌的教学训练,只是同学们对唱歌的技巧掌握还不是很好,以后要加强训练.

  第二课时

  一、复习回忆上节课的核心内容

  1、演唱全曲。

  (要求达到:①唱对反复的顺序。②唱准词曲配对。③用轻柔抒情,而且中间有激情起伏的歌声演唱。)

  2、谈话中心:千万中国人心中一个共同的歌是

  二、欣赏两首爱国主题的声乐作品

  1、导入《我的祖国》,让学生理解作品的意思。

  谈话核心问题:“祖国东南西北这么大,这个作者从何入笔?”

  选择:A、包罗万象,抓住中国的各个特色,各种引以自豪的东西。

  B、只写他生活中亲身感受到的东西。

  2、聆听

  得出结论:“作者写祖国,是从他家门前的那条大河写起,再写他们村里的姑娘小伙,再到他对祖国的热爱,最后到他要用枪,用生命来保护这美好的家园。”

  3、跟录音有感情地唱一遍歌词。

  4、导入《大中国》

  谈话核心:对比这首作品与《我的祖国》,同样是表达对祖国的爱,它们有哪些方面的区别。

  5、聆听

  结论:①音乐风格不同。(通俗唱法)

  ②描写了中国最令人自豪的一些特点。(黄河长江等)

  ③演唱形式不同。(独唱)

  6、跟录音一起歌唱。学习秧歌舞步。

  7、边听边用秧歌舞步律动感受作品韵律和欢快的情绪。

  三、用充满爱国激情的歌声再次表现《同一首歌》。

  课后小结:本课深受学生的喜爱,他们尤其对秧歌舞步的亲身感受引起了孩子们的极大兴趣。我认为这样的课能从很大程度上调动了学生的积极性。达到了以学生兴趣为主的课堂教学效果。

  第三课时

  目标:1.学习《同一首歌》的二声部,训练合唱能力。(过程略)

  2.让学生分小组设计不同的演唱方式。

  一:导入

  1、跟录音唱《歌唱祖国》

  2、交谈《歌唱祖国》中出现的演唱形式。

  3、延展交谈演唱形式的种类。(用小乐曲来示范不同的演唱形式,如:独唱、齐唱、对唱、轮唱、合唱等。)

  二:小组设计处理《同一首歌》的演唱形式。

  1、个人独立思考,在乐谱上做处理标记。

  2、小组交流,确定一种交好的设计方案。

  3、小组按方案排练。

  4、小组展示。

  5、组织评价,确定一中最好的设计。

  三:集体实践

  1、教师对全班进行分工安排。

  (安排领唱人选、小组分乐句对唱,齐唱,合唱等)

  2、集体实践,用录音检查演出效果。

  3、教师总结。

  课后反思:《同一首歌》这首歌曲大家都十分熟悉,对主旋律接受都很快,这反而造成对低声部学习的困难,所以教学中主要在低声部的教学上花费的时间较多。不过因为对这首歌的喜爱程度,学生非常爱唱,在感情处理上表现的很好,特别是在后面的表演上学生积极性很高,充分展示了歌唱的能力。

【小学六年级音乐上册《同一首歌》教学设计】相关文章:

1.湘教版初中音乐《同一首歌》教学设计

2.小学六年级音乐上册教学计划

3.小学六年级音乐上册的教学计划

4.重点小学六年级音乐上册教学计划

5.小学六年级的音乐上册教学计划

6.《同一首歌》教学设计范文

7.小学六年级语文上册《山雨》教学设计

8.小学六年级语文上册《学弈》教学设计