课文《卖火柴的小女孩》教学设计

时间:2021-08-31

  《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文,这篇课文是安徒生的一篇著名童话,课文先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己,一次又一次地燃烧火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死街头。以下是小编给大家整理的课文《卖火柴的小女孩》教学设计,喜欢的过来一起分享吧。

  学习目标:

  1、会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。

  2、正确流利地朗读课文,把握课文内容,理清文章层次。

  3、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

  教学重难点:

  1、正确流利地朗读课文,把握课文内容,理清文章层次。

  2、激发学生阅读安徒生童话的兴趣

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  1、从课题入手,激发兴趣。

  2、简介安徒生。

  3、进一步了解安徒生及创作背景:

  《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一,发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的.穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说:“妈妈告诉我,她没有办法从任何人那里讨到一点东西,当她在一座桥底下坐下的时候,感到饿极了。她把手指伸到水里去,沾了几滴水滴到舌头上,因为她相信,这多少可以止住她的饥饿。最后,她终于睡过去了,一直睡到下午。”

  安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由阅读课文,读准生字新词并画文中的词语想办法理解,本文的体裁是什么?

  3、快速浏览课文,把握课文主要内容。思考:课文主要讲了一个                                         故事,表达了作者                                           ,揭露了

  3、理清文章层次:

  4、画出课文中你最感动的句段,力争读出感情。

  三、课堂作业:

  1、默写字词,口述词语意思。

  2.小女孩给你留下了怎样的印象?说出自己的理由。

  第二课时

  学习目标:

  1、关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

  3、了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。

  学习重难点:

  1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。

  2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

  3、体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

  教学过程:

  一、 导入:

  1、……孩子们,你们的大年夜是怎样渡过的呢?……你们多么幸福呀!可是在这个喜庆洋洋的大年夜里,卖火柴的小女孩孤独地走在大街上,她又冷又饿,没有一个人给她一句温暖的话语,有家不能回,在街上徘徊的她最后蹲在了墙角。这个小女孩的命运如何呢?这节课我们继续学习这个动人心弦的故事。

  (从上节课我们了解到:这是一个大年夜,一个举家团圆的日子。街上飘着烤鹅的香味。一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。她又冷又饿。风呼呼地刮着,雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊! 新年的钟声敲响了.而小女孩的命运如何呢?)

  二、 合作探究,深入理解:

  1、自由读课文,说说小女孩共擦燃了几次火柴,每次都看到了什么?希望得到什么?并填表格。

  几次擦燃火柴 看到的 希望得到的 现实

  2、合作交流

  3、汇报展示。

  三、感悟写法,体会情感

  1、对比阅读幻象和现实部分,说说幻象的句子在暗示什么?

  2、从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。

  例如描写天气的冷和人情冷的句子。

  3、你认为这篇课文在写法上有哪些特点(写作方法):

  (1)

  (2)

  (3)

  四、小练笔:

  读课后《你别问,这是为什么》,拿起笔来也写几句话送那位“卖火柴的小女孩”。

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