练习1的教学设计

时间:2021-08-31

  教学要求:

  1、用钢笔描红。

  2、找出词语中用错的字,并加以改正。

  3、读句子,画出括号里用得不恰当的词。

  4、在句子中填上恰当的关联词语。

  5、熟记12个成语。

  6、读背《示儿》这首诗。

  7、说话:学会解释。

  8、学写毛笔字。

  一、教学第一题

  1.审题。

  (1)指名读题目。

  (2)教师进一步明确练习要求。

  2.指导。

  (1)指名朗读第一句话。

  (2)要求学生观察字的行款、间距和标点的位置。

  (3)这些字你认为有哪些在书写时应引起注意?

  (4)教师重点指导书写“生”、“之”两个字。“生”字笔顺在这里变成了:,卜个牛生。

  3.练习。

  (1) 学生练习描红。(教师巡视,及时了解书写情况)

  (2)根据描红情况,教师小结,再让学生仿写。

  4.反馈。

  (1)展示写得好的字,评点好在哪里。

  (2)指出不足,进行矫正性练习。

  二、教学第二题

  1.审题。

  (1)指名读题。

  (2)引导学生弄清楚题目的具体要求。

  (先找出词语中用错的字,再把正确的字写在括号里)

  2.指导。

  (1)指名读第一行的两个词语,其余同学边听边思考,并用笔把用错的字找出来,在下面画上横线。

  (2)想一想:是什么原因把“安”错用成“按”,把“垦”错用成“恳”的?

  (引导学生从音、形、义这三个角度来思考,分析错因,提高辨析能力)

  用同样的方法指导学生找出第二行的词语中用错的字,并进行正误比较,分析病因。

  3.练习。

  (1)让学生把每个词语中用错的字改正过来,填写在括号里。

  (2)填好之后,再认真地读一读,想一想用错的原因。

  4.反馈。

  (1)请两名学生上黑板板演(每人一行),看他们能否正确地修改出用错的字。

  (2)同桌互相校对。

  (3)指出全班存在的`一些共性的问题,并适当地增加一些改错字训练。

  参考答案:

  笆装机器(安) 开垦荒地(垦)

  刻服困难(克) 欣尝音乐(赏)

  三、教学第三题

  1.审题。

  (1)指名读题。

  (2)引导学生弄清楚本题的要求。

  (一是读句子,弄明白句子的大概意思;二是根据句子的意思在括号里选择一个符合句子要求的词,然后画去那个不恰当的词)

  2.指导。

  (1)出示第一句话。

  ①“夸奖”是什么意思?(称赞) ‘‘炫耀’’是什么意思?(夸耀自己,认为自己了不起)

  ②“夸奖”与“炫耀”有什么区别?

  ③请把这两个词分别放到句子中读一读,仔细体会一下,看哪个词比较符合句子的意思。

  用同样的方法指导练习第二、三句话。

  3.练习。

  (1)让学生把每句话中括号里的不恰当的词画去。

  (2)仔细读句子,体会选择的词是否符合句子的要求。

  4.反馈。

  (1)指名逐句回答。

  (2)同桌互查练习情况。

  (3)齐读,完成练习后的三句话。

  参考答案:

  (1)孔雀展开大尾巴,(夸奖炫耀)自己的美丽。

  (2)妈妈对我的关心真是(无所不至无微不至)。

  (3)我一定牢牢地记住老师的谆谆(教导教训)。

  四、教学第四题

  1.审题。

  (1)指名读题。

  (2)让学生说说本题要求是什么。

  2.指导。

  (1)出示第(1)小题。

  ①请学生自由读句子,仔细地体会前后两个分句之间的联系。

  ②想一想,这两个分句之间可以用什么关联词语来连接。

  (这两个分句之间既可以用“无论……都……”又可以用“不管……总……”来连接)

  ③让学生把关联词语放到句子中去,仔细地读一读,揣摩体会所用的关联词语是否恰当。

  用同样的方法教学第(2)小题。

  3.练习。

  (1)让学生根据前后两个分句之间的联系,在括号里填上恰当的关联词语。

  (2)填好后认真地读一读句子,仔细体会所填的关联词语是否恰当。

  4.反馈。

  (1)同桌互相检查填写情况。

  (2)指名逐句回答。

  (3)齐读这两句话。

  (4)指出全班存在的共性问题,并适当增加一些矫正性训练。

  参考答案:

  (1)“无论……都……”或“不管……总……”

  (2) 尽管……还是……

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