五年级语文下册《那一刻,我长大了》教学设计

时间:2021-08-31

五年级语文下册《那一刻,我长大了》教学设计

  目标确定的依据

五年级语文下册《那一刻,我长大了》教学设计

  1.课程标准的相关要求

  基于习作:懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。能写简单的记实作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。能根据表达需要,使用常用的标点符号。能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  2.学情分析

  基于习作:五年级的学生具备了一定的习作能力,积累了一些习作素材,了解了一些写作方法,能够根据习作要求写下自己的见闻,表达自己的感受。但怎样把印象最深刻的事情写清楚写具体还有一定的难度,需要教师认真的指导。

  3.教材分析:本单元习作话题是“那一刻, 我长大了”, 引导学生在阅读、了解他人童年故事的同

  时, 反观自己正在经历的童年生活, 选择成长过程中印象深刻的事写下来。教材第一部分帮助学生选择习作素材。教材提示了一些可能引起成长回忆的物品, 并列举了三个具体事例, 启发学生回忆自己的成长时刻。第二部分提出了本次习作的要求,写一件成长过程中印象深刻的事情。要把事情的经过写清楚。把受

  到触动、感到长大的那个时刻的情形写具体, 写出真实感受。自拟题目。最后提出了习作成文后交流、修改的要求。本次习作的重点是在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体,记录当时的真实感受。难点在于把受到触动的那个时刻写具体。

  教学目标

  1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事情,能把事情的经过写清楚。

  2.能把感到长大“那一刻”的情形写具体,记录当时的真实感受。

  3.写完后和同学交流,根据同学的意见修改习作。评价任务

  1、通过翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程,选择一件印象最深的事来写。(达成目标一)

  2.通过回顾本组课文中的选段,学习把一件事的重点部分写具体、写清楚的方法,表达自己的.真实感受(达成目标二)

  3.交流习作,根据同学的意见修改习作,能把“那一刻”的情形写具体。(达成目标三)

  第一课时

  教学目标

  1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事情,能把事情的经过写清楚。

  2.能把感到长大“那一刻”的情形写具体,记录当时的真实感受。评价任务

  1、通过翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程,选择一件印象最深的事来写。(达成目标一)

  2.通过回顾本组课文中的选段,学习把一件事的重点部分写具体、写清楚的方法,表达自己的真实感受(达成目标二)

  教学过程

  环节一

  创设语境,导入主题(6分钟)1.翻阅影集,畅谈感受。(达成目标1)

  (1)请同学们欣赏几组照片。(课件出示教材第14页中小女孩从婴儿到长大的成长照片)

  (2)请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。

  (3)谈一谈翻阅影集后的感受。(学生自由畅谈)

  2、揭示习作主题用照片导入新课,让学生感受成长、感受变化,激发学生对的回忆,为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。

  环节二

  回忆童年,指导讲述(12分钟)1.寻找“那一刻”。

  引导:翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程,有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了?(学生自由翻看自己带的影集、日记、成长手册……)

  2.讲述“那一刻”。

  (1)指名讲述:回忆了自己成长的历程,你印象最深的事情是什么?

  (2)指名学生读教材中的示例。(课件出示示例)

  (3)学生交流汇报:示例中的句子,哪些词让你有所触动,让你突然觉得自己长大了?

  3.指导讲述。

  想一想你是在哪一刻长大的呢?那一刻你看到了什么,听到了什么或者是做了什么?那一刻你是怎么想的?

  先小组交流再班级内交流。

  (达成目标1)交流成长故事,从中选择印象最深的一件事。

  环节三

  结合课文,指导习作

  (12分钟)1.明确习作要求。课件出示习作要求,学生齐读。

  2.指导习作方法:怎样把事情的经过写具体?

  (2)课件出示《梅花魂》第3自然段,引导交流:你从这段话中能发现什么写作方法?

  教师点拨:写事离不开写人,把一件事的重点部分写具体,离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。(板书:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写)

  3.指导写出真情实感。

  如果你想让自己的习作打动别人,感染别人,还得力求写出自己的真实感受,尤其是要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。(板书:真情实感)

  4.教师小结:把一件事的重点部分写具体,除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写,写出自己的真情实感外,还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

  (达成目标2)引导学生读课文中的选段,从中学到把一件事的重点部分写具体的方法。课文既是阅读的材料,又是写作的借鉴材料,学好课文中的写作方法,在写作中就能做到事半功倍。

  环节四

  自主拟题,自由习作(10分钟)1.指导学生自主拟题。

  (1)本次习作的主题是“那一刻,我长大了”。这是大主题,同学们可以自己想一个更好的习作题目,题目自拟。

  (2)学生拟定好习作题目。

  2.学生练写,教师巡视指导。指导学生自主拟题,放手让学生自主习作。在巡视过程中了解学生习作中存在的文通。

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