《罗圈腿小猎狗》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、梳理故事情节,概括主要内容。

  2、结合文本理解文章主旨,赏析重点词句,体会语言之妙。

  3、结合自身成长经历,拓展延伸,获得有益启示

  教学重点:

  目标2、3

  教学过程:

  一、我知道(3分钟):

  初读课文,思考小罗圈腿猎狗经历了哪些被嘲弄、冷落的事?用一句话概括。

  (1)点名总被主人忽略

  (2)跳进养鸡场被惩罚

  (3)看守潭底的石头吓坏了母鸭被罚

  (4)看守葵花田

  二、我发现(8分钟):

  这是一篇关于 的故事。结合文章语句说说你的理由。

  操作:推荐一个朗读很优秀的学生或者五个学生完整读一遍(1-3、4-6、7-9、10-13、14-16),其他同学思考这一问题,边听边做批注。接着对朗读中出现的个别词语读音进行纠正(如“嘘——”)。

  (励志、成长、奋斗、挫折、坚持、耐心、毅力、意志坚强、坚持不懈、不为外界所左右、坚守内心、坚守目标……可以重点讨论:结合文章语句谈一谈,你如何理解“梦想”这个词语。)

  三、我认为(7分钟):

  这里面有你的影子吗?老师认为:“这是一个关于(我)的故事”,结合你的成长,选择下面两个话题中的'一个谈一谈你的理解。

  (1)如果没有狼的出现,你会让故事怎么结尾?

  (2)通过课文开头和结尾两段你明白了什么?

  板书设计:

  这是一个关于 (我) 的故事。

  设计二

  一、这篇文章是一篇寓言,这篇寓言在写法上有什么特点?

  (结构的总分总、对比描写、前后照应、讽刺手法、结尾出人意料)

  二、罗圈腿小猎狗的经历中有你的影子吗?罗圈腿小猎狗哪些行为触动了你?找出这样的句子谈一谈。(先从文中找出来,然后交流。)

  三、文中的猎人和罗圈腿小猎狗给你什么启迪。

  说明:

  1、以上两个设计都是开放性的设计,主要体现教师对课堂掌控的能力和评价的水平。

  2、同时,不把文章当做纯粹的文章来学习,完全体现学生的主体学习地位,借助文本来进行知识和能力的提升,更通过文章来进行语言的表达和运用,结合自身经历学习。

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