《可爱的动物》优秀教学设计

时间:2021-08-31

  教学内容:说说写写《可爱的动物》。

《可爱的动物》优秀教学设计

  教学目的:能抓住动物的外形特点,有顺序地介绍自己喜欢的一种小动物的外形,并能认真地写下来,养成良好的说写习惯。

  教学重点:抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物的外形。

  教学难点:抓住特点介绍的生动有趣。

  教学过程:

  一、谜语导入,感受特点

  1、我们玩一个猜谜语的游戏好不好?喜欢猜谜语的坐端正。“两只耳朵四条腿,一条尾巴在后面,两只眼睛一张嘴”。(猜一动物)

  你们真了不起,一下子猜出了这么多的谜底,接下来我把这个谜语稍微变一下:“长长耳朵四条腿,短短尾巴在后边,红红眼睛三瓣嘴”。(猜一动物)

  2、你是怎么猜出来的?长耳朵、短尾巴、最全面的范文参考写作网站红眼睛、三瓣嘴,这就是兔子的特点。

  (板书:特点)

  小结:其实每个动物都有自己的特点,正因为有了这些特点,才让我们的动物变得更加可爱。今天这节课我们就来说说可爱的动物。(板书:可爱的动物)

  二、指导观察,掌握顺序

  1、瞧,老师带来一只可爱的兔子,仔细观察,这只兔子什么地方让你觉得可爱?

  (预设:全身像一个大雪球,摸上去软软的。耳朵可灵活了,一听到有声响就马上竖起来。眼睛像两颗红宝石。三瓣嘴,前腿短,后腿长,走起路来蹦蹦跳跳的。尾巴像一个毛线球。)

  (板书:全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴)

  2、如果让你把这些忒单连起来说一说,你觉得先说什么,再说什么?(刚才老师发现你坐得很认真,请你说。)我们来看一下一年级学过的一篇课文《放小鸟》,谁来读一读。你发现了吗?课文先写了小鸟“绿色的羽毛”,这就叫(板书:整体),接着写了小鸟的嘴巴和眼睛,这就叫(板书:部分),而从嘴巴写到眼镜,我们又可以把这样的顺序叫做(板书:从头到尾)。下面我们一起再读读这一段,感受一下这样的顺序:先整体后部分,在部分里面又是按照从头到尾的顺序。预备,读。

  3、按照刚才的顺序,介绍兔子时,可以先说兔子的什么?(标序号1)再说兔子的什么?(标序号2)然后呢?……下面,同桌按标号的顺序互相练说一遍。指名说,评议(有无顺序)

  4、听了刚才的介绍,你觉得这只兔子可爱吗?要说出兔子的可爱,你有什么办法?(预设:加形容词和比喻句)谁来试一试。指名说,师生评议。

  三、先说后写,写后赏评

  1、生活中除了可爱的的小兔子,还有哪些可爱的动物?(指名说)请你选择一种动物,同桌互相说一说它的样子。注意要抓住特点,按照一定的顺序。好,开始。指名三四学生练说,师生评议(特点、顺序)。

  2、有一位小朋友也喜欢可爱的动物,所以就写了一篇写话。自由地读一读。评价,齐读。

  3、接下来,请你们拿起手中的铅笔,写写自己喜欢的一种动物,要写出它的特点,要有一定的顺序。学生练习,教师个别指导。

  4、指名读写话。欣赏优点,集体修改不足。同桌赏评。(请把你的写话读给同桌听一听,如果写得好,同桌给你翘个大拇指。如果哪里写得不够好,请同桌帮你提上一点建议)

  四、布置作业,延续活动

  1、把你写的动物,编成一个动物谜语。

  2、回家吧写话读给家长听,听听家长的评价。