《特产》教学设计

时间:2021-08-31

  单元说明:

《特产》教学设计

  本单元是开放单元,主题是特产,由一幅主体画页,一篇自读课文,两首古诗和一系列语文实践活动组成。

  教学目标:

  1.通过搜集资料,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。

  2.阅读《我爱故乡的杨梅》,了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅,体会作者对故乡的热爱。

  3.口语训练:做一名小导游,向大家介绍自己家乡的一种特产。

  4.为自己家乡的特产写一份广告。

  教学准备:

  学生收集有关家乡特产的资料。

  教学课时:4课时

  第一课时

  课时目标:

  1.找出自己熟悉的水果和产地。

  2.再查找资料,了解其它水果产地,多了解一些物产的产地。

  导学过程:

  一、问题激趣,导入课题。

  同学们,你们喜欢吃什么水果呢?知道它们产于何地呢?

  二、组织学习活动,积累知识。

  1.指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。

  2.全班交流完成情况。

  3.根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果?还可引导学生说说文中水果的其它产地?

  4.引导学生写出文中A2课题物产的产地,鼓励学生多写。

  5.交流学生所写的内容,随机指导学生把产地定正确。

  6.学生独立完成A3,画出各组中不是同一类的特产。

  7.交流学生完成情况,并引导说出为什么?

  三、小结点拨。

  四、布置作业。

  第二课时

  导学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  同学们,你们喜欢家乡吗?知道家乡有什么特产吗?今天我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系?想读读吗?

  二、引导古诗,了解大意,体会感情。

  1.学生自己读二首古诗,自学不认识的字词。

  2.同桌互说诗的大意。

  3.全班交流,指名说出二首古诗的大意。

  4.指导有感情地朗读二首诗。

  5.配乐朗读,创设情境,学生谈从诗中感受到了什么,引导学生体会诗中表达的感情。

  6.全班有感情地朗读背诵全诗。

  三、引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》。

  1.学生自读课文,画出不认识的字自学。

  2.默读课文,说说课文按怎样的顺序叙述的?

  3.重点读读自己喜欢的部分,说说为什么喜欢?

  根据学生回答,指导感情朗读课文。并抓住重点词句通过删词换词等方法让学生体会语句的优美。

  四、总结,布置作业。

  第三课时

  导学过程:

  一、谈话引入,揭示学习内容。

  同学们,上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美,杨梅的甜润,这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。

  二、介绍家乡特产,为写打基础。

  1.引导学生回顾《我爱故乡的杨梅》一文,说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的?

  2.学习作者介绍杨梅的方法,现在如果你是一名小导游,你怎样向客人介绍自己家乡的一种特产呢?先在小组讨论,互相说说。

  3.全班推荐几名学生当小导游给大家介绍。

  三、引导交流,学生通过问、查后对本地特产的介绍。

  四、潜移默化,引导写作。

  1.刚才我们在班里向大家介绍了自己家乡的特产,还了解了本地的特产,如果要让全国各地的人都了解自己家乡的特产怎么办呢?

  2.为了让所有的人了解我们家乡的特产,我们想了很多办法,现在我想让大家为家乡的特产写一份广告或产品介绍,你们有没有信心。那么广告词或产品介绍怎么写呢?

  3.引导学生回忆印象深刻的广告用语或产品介绍,点拨这些广告或产品介绍主要是抓住产品的特点,用简单的词语或句子高度概括,并且要配合生动活泼的画面。

  4.学生构思作文

  五、巡视点拨。

  第四课时

  一、学生继续写作文。

  二、教师巡视、指导。

  三、交流写好的作文。