《孤独的牧羊人》的教学设计范文

时间:2021-08-31

  1、初步感受歌曲活泼、诙谐的风格,在演唱过程中感受衬词重复演唱的趣味,体验音乐欣赏活动带来的的快乐。

《孤独的牧羊人》的教学设计范文

  2、理解“孤独”的含义,知道人在孤独时可采用唱歌、跳舞等积极的方法使自己和别人感到快乐。

  3、积极参与“牧羊人和小羊”的游戏,用好玩、幽默的音色与牧羊人进行交流。

  活动准备:《孤独的牧羊人》音乐磁带、图谱、打击乐器。

  第一课时

  活动过程:

  一、理解“孤独”的含义,尝试用积极的方法排解孤独。

  1、你们知道什么是“孤独”吗?你们有过孤独的时候吗?当时的心情是怎样的?

  2、在孤独的时候我们可以用什么方法使自己和别人都感到快乐?

  (引导幼儿说出和朋友玩、跳舞、唱歌等多种方法排解孤独,体验积极向上的生活方式。)

  3、“有一位牧羊人,每天独自一人站在山顶上放羊,他是孤独的还是快乐的?让我们一起来听。

  二、完整欣赏歌曲,感受歌曲旋律欢快、活泼、诙谐的风格。

  1、欣赏英文歌曲,感受牧羊人的情绪。

  “听了这首歌,你们觉得牧羊人是孤独还是快乐呢?从哪里听出来的?”

  2、欣赏教师演唱歌曲,发现并感受衬词。

  “歌里到底说了些什么?我用中文来演唱,你们听一听,歌曲里什么地方最有趣、最幽默?”

  “你们觉得什么地方最有趣、最幽默?”

  “这个有趣的地方是我们平时很少听到的,是外国民歌中一种特殊的演唱方式。”

  3、玩“牧羊人和小羊”的游戏,学唱衬词。

  “我做牧羊人,你们做调皮的小羊,来学我唱歌,看哪只小羊学得最像。”

  三、再次欣赏教师演唱歌曲,分辨不同的衬词演唱方法。

  1、教师演唱,引导幼儿发现歌曲中衬词的不同。

  “我们再来听一听,歌里的‘咿噢嘟咿噢嘟咿噢’,唱得都一样吗?哪里不一样?”

  2、发现衬词高低唱法的规律。

  “什么时候唱得高,什么时候唱得低?”

  师幼共同小结:“原来,歌里的‘咿噢嘟咿噢嘟咿噢’有的高、有的低,先唱高的再唱低的。”

  3、对比不同人物的音色。

  “歌里除了牧羊人的歌声,还听到谁的声音?”

  师幼共同小结:“歌里还有王子、行人、旅店的客人、饮酒的人、小姑娘的声音。”

  4、教师与幼儿尝试对唱歌曲,进一步感受人物形象与音色之间的变换。

  5、游戏“牧羊人和小羊”,感受歌曲带来的快乐。

  “小羊们快和牧羊人到山上来唱歌吧,让我听听你们都模仿了谁的声音。”

  四、教师介绍此曲的背景和来历,幼儿欣赏电影片段,进一步体验歌曲活泼、诙谐的风格。

  1、“《孤独的牧羊人》这首歌曲是美国影片《音乐之声》中的插曲,它是一位女教师和孩子们一起做木偶戏表演时演唱的,我们一起来看看还有谁在模仿牧羊人唱歌。”

  2、跟随英文歌曲进行游戏表演。

  第二课时

  教学目标:了解乐曲基本的节奏型,能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。

  教学重点:感受歌曲活泼、诙谐的风格,并学唱其中的衬词。

  重点指导了解乐曲基本的节奏型

  教学难点: 能够初步的认识了解(掌握)八分音符节奏,幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。

  环境与材料

  1、幼儿已有了牧羊的概念,了解牧羊人。

  2、播放这首乐曲,使幼儿熟悉旋律。

  3、自制大乐谱,大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。

  4、音乐录音带。

  教学过程:

  一、进一步熟悉歌曲

  教师结合音乐,边摆图片边讲故事熟悉歌曲(图片摆放格式按乐谱的格式):

  [1-2]小节: 草地上走来四只羊 。教师讲完这一句话之后,边哼唱[1-2]小结的旋律,边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片,并试着拍一拍。

  [3-4]小节: 草地上又走来七只小羊 。教师讲完这一句话之后,边哼唱[3-4]小结的旋律,边在大乐谱上相应的位置,每半拍摆一个小羊图片。

  [5-6]小节:同[1-2]小节。

  [7-8]小节:同[3-4]小节。

  [9-10]小节: 牧羊人大步走来 。教师讲完这一句话之后,边哼唱[9-10]小结的旋律,边在大乐谱上相应的位置,每拍摆一个牧羊人的图片。

  [11-12]小节: 牧羊人挥舞着鞭子 。教师讲完这一句话之后,边哼唱[11-12]小节的旋律,边在大乐谱上相应的位置,每拍摆一个牧羊鞭的图片。

  [13-14]小节:同[9-10]小节。

  [16-17]小节:同[11-12]小节。

  [18-20]小节:同[1-4]小节。

  [21-23]小节:同[5-7]小节。

  [24]小节: 牧羊人挥舞着鞭子,把大羊、小羊赶到了一起 。教师讲完这一句,边哼唱[24]小节的旋律,边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在[24]小节相对应的位置上。

  二、配乐器

  教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。

  三、演奏

  1、在教师的指挥下看图谱演奏。

  2、请幼儿做指挥,进行演奏。