第二课时教学设计

时间:2021-08-31

  第二课时教学设计

  一、复习检查:

第二课时教学设计

  抽读生字卡片。

  二、精读课文:

  导入:上节课我们读了课文,知道了小猴子先后种了梨树、杏树、桃树、樱桃树,可是都没有种成功。这是为什么呢?小朋友们来帮他找找原因,好吗?

  1、精读第1自然段:

  (1)自由读第1自然段,说说你读懂了什么?

  (猴子急着吃果子。)

  (2)方可以看出猴子很着急?(梨树苗的生长不需要天天浇水、施肥的,从这里看出猴子很着急。)

  (3)样读,才能把猴子着急的心情读出来?

  (4)指名第一自然段。

  2、学习2~8自然段

  (1)学习2、3自然两段。

  a、指名读课文。

  思考:猴子有没有吃到梨子?为什么?

  b、理解:农谚,是农民从长期生产实践中总结出来的经验。

  梨5杏四,梨树苗种后5年结果,杏树苗种后四年结果。

  c、听了乌鸦的话之后,猴子是怎么想的怎么做的?

  d、复述第2、3自然段内容。(出示)

  正当梨树要成活的时候,()对猴子讲了()的农谚,并且猴子(),猴子觉得时间太长,便(),改种()。

  e、指导朗读第2、3自然两段。

  (2)自学第4~8自然段。

  a、自由读4~8自然段。

  b、讨论:猴子有没有吃到杏子?为什么?

  猴子又种了哪些果树?

  诶什么这些果树都没有种成?

  c、出示:

  正当梨树要成活的时候,()对猴子讲了()的农谚,并且猴子(),猴子觉得时间太长,便(),改种()。

  以这种形式分别说说猴子种别的果树的情况。

  d、分角色朗读4~8段。

  (3)学习第9自然段。

  a、猴子种果树的结果怎样?齐读最后一段。

  b、“就这样”是怎么样?

  c、讨论:猴子为什么什么也没有种成?从这个故事中你懂得了什么?

  3、自由练习读课文。

  4、分角色读课文。