一教材分析：

　　《大风车》这首歌选自苏教版二年级下册第八单元，由著名词作家乔羽作词。

　　歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。

　　二教学目标：

　　1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。

　　2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。

　　三、教学重难点：

　　重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪

　　难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。

　　四.教具及实施环境：

　　PPT幻灯片课件，电子琴，彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔，教室

　　五．教学过程设计：

　　一，师生问好

　　师：小朋友们，你们好！潘老师今天特别高兴能和XX班的小朋友一起走进轻松愉快的音乐课堂，希望在这节课中小朋友能和潘老师一起学得快乐，玩的开心，准备好了吗？(生答)好，先请小朋友欣赏一个视屏片段，猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？它的主持人你认识吗？（播放《大风车》节目片头）

　　生：……..

　　师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和潘老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图）

　　【设计说明】（通过观看《大风车》视屏片段，吸引学生注意力，在问题谈话中让学生初次接触歌曲，激发其想学歌曲的兴趣，与学生的问答中教师逐渐亲近学生，减少初次上课的陌生感）

　　二，节奏练习

　　师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”

　　原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。

　　看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。

　　4/4

　　1）X0X0X0XX|XXXXX-||

　　吱呀呀吱呀吱呀呀呀呀

　　大风车吱呀吱悠悠的转

　　2）XXXXXX|X.XX-||

　　吱呀呀吱呀呀吱呀呀

　　这里的风景呀真好看

　　（生模仿教师拍打节奏，分组练习）

　　师：小朋友拍的真棒，风车宝贝说想给你们加点难度，敢挑战吗？

　　能按照节奏把下面的文字读读吗？

　　【设计说明】（游戏活动最受低年级学生喜爱，通过让学生采用游戏的方式打击节奏，读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声，变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点，也为本课的歌曲教学打下基础）

　　三学唱歌曲《大风车》

　　师：《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听，小朋友们想学唱一下吗？

　　（出示课件：歌谱）

　　让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音）

　　师：小朋友们拍的真不错，老师发现小朋友拍的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相似啊，能按着这个节奏读读歌词吗？好，跟着潘老师一起试试吧看谁模仿的最好？（师带声读节奏）

　　小朋友读的真棒，唱起来肯定更好听，让我们再次聆听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜欢的句子学一学，看谁学的最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。

　　（生选唱自己喜欢的句子，教师指导教唱个别句子）

　　【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲，学会的孩子自己做小老师，增强学生的自信心，学生自主参与学习兴趣高）

　　四风车小制作

　　师：小朋友唱的真好，你们都是《大风车》的老朋友了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最出名吗？（荷兰）欣赏一组风车图片。

　　风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，

　　好下面就让我们动动小手制作一个漂亮的风车吧！

　　（师介绍简单的风车制作方法，学生合作完成）

　　小朋友们的风车真漂亮，但是老师觉得你们的风车太单调了，如果能装饰一下就更好了，想一想，怎么装饰呢？可以画画，还可以把你想说的话写在上面，把你的风车送给你最喜欢的人，爸爸妈妈，同学，朋友，都可以。

　　【设计说明】让学生动手制作风车，体验合作的快乐，把制作好的风车送给想送的人，让学生懂得给与，学会感谢）

　　五大家唱

　　师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！

　　（注意歌曲的欢快节奏，高兴地心情来演唱）

　　（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）

　　小朋友唱得真不错，今天我们学唱了歌曲大风车，还亲手制作了风车，下课的时候别忘了把你的作品送出去哦，让他们也与你一起分享你的劳动快乐哦，最后让挥动你们手中的风车和潘老师说再见吧！

　　【设计说明】（分组变换不同形式演唱歌曲，让学生在演唱中体会歌曲的欢快，高兴地情绪，在欢快的气氛下结束歌曲学习。）