《学弈》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目的:

《学弈》教学设计

  1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、从课文中体会到学习必需专心致志、不可三心二意的道理。

  教学重难点:

  朗读、背诵课文,理解课文内容是教学的重点;把理解“之”字作为教学的难点。

  教法与学法:

  教法:引导同学自读自悟,适当指导朗读和理解文章内容

  学法:自读自悟,使用注释,遇到困难请教老师,熟读成诵,畅所欲言,说出自身的感受。

  教学准备:

  1、安排同学了解孔子孟子的生平资料。

  2、指导同学按要求预习课文,尝试理解文章意思。

  3、测试题。

  教学过程:

  (一)导入新课,读通全文,掌握学法。

  1、教师范读全文,再领读。(以范读感染同学,领读时有意识让同学感悟语速和断句方法) 师:学古文的一个很重要的方法就是诵读。请同学们各自再读读课文。

  2、同学自由读,把不认识的字注上音。

  3、指名读,教师指导断句。

  4、同学掌握正确读法后,指导同学练习熟读。

  (二)检查预习,结合注释,理解全文大意。

  1、导学:

  师:学古文重在理解。同学们回忆一下,你们在自学的过程中是怎样学古诗的,怎样理解的?(同学自由说)

  师引导:学文言文,可以对照注释……课文里的注释很多,大家可以“对号入座”,把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读,看看该怎么说,句子通顺不通顺。

  2、检查预习:

  (1)理解题意:“奕”是什么意思?“学奕”呢?你是怎么知道的?

  (2)同学自读课文,在预习的基础上理解每一句话,然后说说这篇文章主要讲的是什么内容。

  (3)同桌互讲,相互纠正补充,把在自学过程中不懂的语句记下来。

  (4)小组合作,疏通文意。

  (5)指名复述全文大意。

  (三)引导同学正确理解课文。

  师:同学们发现了吗?在这篇文言文中,“之”字出现六次,有三种不同的解释,大家赶紧找出来。

  课件出示带有“之”字的句子:

  4、教师指导学生研读“之”字的不同解释。汇报交流:说说“之”的意思。

  5、还有哪些字不理解,需要帮助解决的吗?(其、以……)

  6、解决问题,正确理解文意。(出示问题)

  (四)、课堂小测

  课堂练习

  1、画出自己不理解的句子或词语。

  课堂练习

  1、比一比,组词语。

  俱( ) 援( ) 诲( ) 缴( )

  惧( ) 缓( ) 悔( ) 激( )

  2、写出下列词语的近义词或反义词。

  近义词:曰( ) 通国( ) 鸿鹄( ) 弗若( )

  反义词:

  非( ) 善( )

  作业安排

  选一则寓言背诵,用自己的话说说寓言的道理。