小桥流水人家教学设计

时间:2021-08-31

  《小桥流水人家》这篇课文为略读课文,语言清新优美,字里行间直接或间接地流露着作者对家乡的怀念和热爱。下面是小编收集整理的小桥流水人家教学设计,欢迎阅读参考!

小桥流水人家教学设计

  教材分析

  《小桥流水人家》是人教版实验教科书五年级上册第二单元的课文。课文的作者开篇如诗的几句话,勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画——小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵;接着话题一转,写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况,日出而作,日入而息,守望相助,无“闹市”之乱耳,无“疲惫”之劳形,有如世外桃园;结尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”,表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

  教学目标

  1、认识6个生字,读读记记“婀娜、粼粼、波纹、印象、潺潺”等词语。

  2、有感情的朗读课文。

  3、理解课文,体会作者是怎样表达思乡之情的。

  教学重点、难点

  有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

  教学准备

  多媒体课件

  教学课时

  一课时

  教学过程一、画面导入,引发遐想师:(播放课件)你看到了怎样的画面?(教师板书课题。)

  学生齐读课题。

  师:觉得这篇文章的课题有什么特别的地方?

  二、粗读课文,整体感知

  1、自由读课文,要求读准字音,读通课文。想一想文中的小桥,流水,人家给你的感受或留下了什么印象?

  2、交流:文中的小桥,流水,人家给你的感受或留下了什么印象?

  教师相机板书:美乐情

  三、精读课文,深入感悟

  学生交流,教师相机出示句子。

  美:

  ⑴课件出示第一段课文。

  ①说说你从哪些词语体会到美的呢?

  ②指名读,教师范读。

  ③这么美的景色谁不喜欢啊?让我们伴随着优美的乐曲再一次走进诗一般的“图画”中吧!齐读。(配乐朗读)

  (2)课件出示文字“清晨,可以看到……依依多情的杨柳。”

  ①师:前文说垂柳婀娜的舞姿,很美,这里又说什么样的杨柳?作者为何两次提到杨柳?

  ②说说你的体会。

  ③指名读,合作读。

  乐:

  学生小组讨论,交流

  ⑴出示语段:“我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开……而是养在玻璃瓶里玩儿。”①联系自己的生活体验,想像一下当时的情景。

  ②家乡给作者的童年带来了无穷的欢乐,作者怎能不爱它呢?自己再读读,读出你的情感来。

  (2)出示“我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。”学生说说体会。

  (3)出示“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶……脑海里会立刻浮现出当时的情景来。”

  ①当时的情景是指?说说体会。

  ②齐读句子。

  师:作者仅仅是描写家乡的美景,讲述童年的故事吗?她更想表达的是对故乡浓浓的爱,深深的情。课文中哪些直抒胸臆地抒发了这种情呢?学生汇报。情:

  ⑴出示句子“我爱我的老家,……但我非常爱它。”①这样简陋的房子作者却“非常爱它”,你是怎么理解?

  ②教师引读这句话,感受作者那份深深的爱乡之情。(2)、出示句子“那段日子……我一辈子也不会忘记。”①多少的思念、多少的眷恋,使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过刚才的读书交流,现在,你知道“那段日子”,是指什么样的日子?“那些美好的印象”,是哪些美好的印象吗?

  ②感情朗读。

  四、拓展延伸,说说家乡

  五、播放音乐,练写升华

  播放音乐《家乡美》。

  六、教师小结

  板书设计

  美

  乐思念热爱

  情