望洞庭教学设计

时间:2021-08-31

  本节课是使学生能理解诗句,并能体会出本诗所描绘的景色,从中受到美的熏陶。下面是小编收集整理的望洞庭教学设计,希望对您有所帮助!

望洞庭教学设计

  【教学要求】

  1、学会本课生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

  3、欣赏孟浩然的《望洞庭湖》。

  【教学过程】

  一、导入揭题

  1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。神奇的五彩池,奇伟无比的石林,如诗如画的山峡,水平如镜的西湖。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?

  2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

  3、多媒体出示洞庭湖的画面:

  (定格一张月夜下的洞庭湖画面)

  师:你看到了什么景象?

  师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?

  4、引出课题:

  师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!

  多媒体出示诗和配乐朗诵。

  二、精读会意

  1、自读全诗,明要求:

  读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。

  2、检查自学效果,相机正音。

  3、再读,边读边思考,看看能读懂了哪些诗句,可以借助字典,也可与同桌讨论。

  4、理解诗句:

  ⑴ 教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

  生:我理解了“湖光秋月两相和”:

  (多媒体出示)

  相:相互。

  和:和谐、协调。

  湖光:湖水的光。

  秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

  师:你理解得真不错。

  生:我理解“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

  生:这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。

  生:我理解了“潭面无风镜未磨”:

  (多媒体出示)

  潭面:是指洞庭湖面。

  未:没有。

  磨:磨拭。

  镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

  师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?

  生:朦朦胧胧、模模糊糊。

  生:我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

  师:诗中把什么比作什么?

  生:把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

  师:谁能美美地把这两句诗读好?

  (给生配乐)

  湖光/秋月/两相和,

  潭面/无风/镜未磨。

  ⑵ 教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”:

  (多媒体出示)

  生:遥望:远望。

  师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

  生:山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。

  师(出示洞庭湖与君山图)

  师:这句诗中,把什么比作了什么?

  生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

  请生读好这两句诗:

  遥望/洞庭/山水色,

  白银/盘里/一青螺。

  师:这首诗意境很美,谁能美美地吟诵并背诵。

  ⑶ 体会意境:

  师:闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想像出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。

  生说意境。

  三、拓展延伸

  1、欣赏孟浩然的《望洞庭湖》:

  望洞庭湖 (孟浩然)

  八月湖水平,涵虚混太清。

  气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

  2、了解诗的大意,感受洞庭湖不同的意境。

  四、总结

  师:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

  五、作业

  想像《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。