《松鼠和松果》教学设计3篇

时间:2021-08-31

  《松鼠和松果》是人教版小学一年级下册语文中的一篇课文,这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计,欢迎大家阅读!

《松鼠和松果》教学设计3篇

  《松鼠和松果》教学设计(一)

  教学目标:

  1、认识"聪、活"等11个生字。读准字音。

  2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。

  3、愿意参加植树活动或认养活动。

  教学重点:

  1、认识"聪、活"等11个生字。

  2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。

  3、使同学们理解光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。

  教学准备:投影片、小黑板、生字卡。

  教学过程:

  (一)前提测评

  1、同学们,今天我想请你们猜个谜语:尾巴象把伞,机灵又可爱。松鼠是他家,森林它最爱。

  2、对。它就是松鼠,它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习《松鼠和松果》。(引起学生的兴趣,培养他们的分析能力。)

  3、板题:读题。

  (二)认定目标

  (三)导学达标

  一、初读课文,整体感知课文。

  1、借助拼音,自读课文,读准字音。

  2、圈出生字、新词,多读几遍,拼准字音。

  3、检查自读效果:读了课文,你知道了什么?(初读课文,对课文内容有了大致的了解,培养学生口头表达能力。)分不同形式认读生字、新词卡片。

  4、教师范读。学生思考:小松鼠是个怎么样的动物?

  5、标出自然段。

  二、细读课文,理解内容。

  (一)指名读课文。(分段读)

  1、评议。

  2、说说小松鼠是个怎么样的小动物?为什么?

  (1)有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠,因为它想到了光摘松果不种松树,会使松鼠灭绝。

  (2)有的会说它是个勤奋的小松鼠,它总是吃一个松果就种一个松果。

  (3)有的会说它是个能干的小松鼠,你看它种了多少树呀?

  3、小组讨论,派代表回答,评议。(通过这环节同学们各抒己见,进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力)

  4、请同学们选择自己喜欢的段落来读,边读边划出不懂的地方,读完后,和同桌、小组互相质疑。(引导学生主动协助学习,培养探究精神。)

  5、同学之间质疑后,提出自己不懂的问题,大家一起解决

  6、重点理解:

  (1)如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。

  a)教师补充:人类如果没有下一代,光是妈妈爸爸、爷爷奶奶,几十年后,世界将会变得怎么样?

  b)齐读第三自然段,看图理解"光秃秃"(两幅图对比)

  c)理解:学生画图比较"蒙蒙细雨"与"倾盘大雨"。

  d)学生用自己形体表演对"挺拔"的理解。(采取多种形式理解课文中的词句,加深印象。)

  7、在理解课文的基础上,教师指导朗读课文。(培养学生的朗读能力)

  8、识记生字。出示11个生字。

  A、开火车读生字。

  B、以小组为单位,用自己喜欢的方法学习生字。(使学生主动地学习,培养探究意识)

  C、小组交流,汇报。

  三、整合课文,整体感知。

  1、齐读课文。

  2、你读懂了什么?以后要怎么做?

  3、复述课文。

  (四)达标测评

  1、同桌有感情朗读课文。

  2、同桌复述课文。

  (五)作业

  复述课文。

  附板书:

  《松鼠和松果》教学设计(二)

  【教材分析】

  《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

  【教学目标】

  1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

  3、愿意参加植树活动或树木领养活动。

  【教具准备】课件、图片、卡片等。

  【课时安排】本文分两课时,本设计为第一课时。

  【设计思路】

  根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上,识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读,让学生在读中理解课文,体验情感,感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习,在学习中增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

  【教学过程】

  一、猜谜激趣,导入新课

  1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,你能猜出这则谜语吗?(出示谜底为小松鼠的谜语,让学生猜。)

  2、出示多媒体课件,激发学生兴趣。

  二、初读课文,识记生字

  1、听课文录音朗读,边听边看画面。

  2、出示课题并齐读。

  3、生自由试读课文,借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍。

  4、认读生字,用喜欢的方法识记生字。

  5、做“摘松果”的游戏,在游戏中巩固识字。

  三、再读课文,读中感悟

  1、出示与课文第一段相关的画面。问:“小松鼠现在的心情怎么样?”

  a、指名读这一段,读出松鼠的高兴劲儿。

  b、重点指导读:每个松果都那么香,那么可口。

  c、指名读这一句。

  d、全班齐读第一段,感受松鼠的快乐。

  2、学习课文二、三段。

  a、松鼠一直这么快乐吗?它担心什么呢?请你读读课文告诉我。

  b、通过课件演示,让学生明白“如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了”。

  c、读第三段,读出松鼠着急、担心的语气。

  d、指名读、表演读、齐读,反复练读这段。

  3、学习四、五、六段

  a、松鼠想出办法来了吗?(指名回答)

  b、松鼠的美好愿望实现了吗?自由读第五自然段。

  c、老师挺喜欢这一段,谁愿意教我读?

  d、生范读,师学读。

  e、用动作演示五、六自然段,在实践中感悟文本,理解“挺拔、茂密”等词的意思。

  四、美读课文,复述故事

  1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。

  2、小组合作完成练习,理清课文顺序。

  3、学生按吃松果——想松树——埋松果——长松树的顺序复述课文,教师指导。

  五、展开想象,拓展延伸

  1、出示多媒体课件,以美丽的画面激发学生想象。

  2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢?

  六、课后练习

  以后,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢?请你展开想象,说一说、画一画、写一写……

  《松鼠和松果》教学设计(三)

  教材简析:

  本课是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

  教学设想:

  语文课程标准指出:“学生需要游戏,喜爱游戏,教师借用游戏的形式来组织实施教学,学生会积极主动地参与到学习过程中。”基于此,我模仿“七星大擂台”节目,创设了展示台,在愉快的情境中,锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等,也拓展了学生的思维,强了学生的自信心和求知欲,培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

  教学目标:

  1、正确书写6个汉字。

  2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

  3、培养学生的环保意识,人人争做环保小卫士。

  教学重点:

  写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。

  难点:

  感悟文章。

  教学过程设计:

  一、复习旧知,谈话导入。

  通过上节课的学习,你们喜欢这两只小松鼠吗?让我们再次走近小松鼠与他们交流,学习好吗?

  1、打开学生自制的卡片,小组内坐火车,竞赛读。

  2、集体做猜字游戏。

  (1)教师出字卡,学生读字、组词。

  (2)打哑谜,学生读字动口不出声,老师猜字。(采取灵活多样的方法复习生字,再次强化上节课的教学重点)

  二、开设展示台学知识。

  过渡:同学们,你们喜欢《七星大擂台》节目吗?你想不想展示自己的才华?今天就把我们的课堂当成展示台,展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平,好吗?

  (这里把生活引入课堂,最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望)

  1、以小组竞赛,配乐朗读等形式练习有感情朗读课文,评出“小小播音员”。

  2、学习生字,指导书写。

  (1)巩固生字读音,给生字组词找朋友。

  (2)自学生字书写笔顺,逐个书写。

  (3)交流学习心得,你记得了哪些字,把字法说给大家听,提醒大家哪书写时要特别注意。

  (4)师指导写重点字。

  (5)学生书写生字,教师巡视指导。

  (在教学过程中,教师是学习的指导者,学生是学习的主体,是知识的探索者,在小组讨论中学生主动参与,人人动脑,活跃了思维,提高了学生自主学习的能力。)

  3、课后延伸,动手实践。

  (1)谈未来,续编故事。

  同学们,这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处,那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢?谁愿意把故事接着讲下去?评出:“故事大王”

  (这一环节训练了学生的口语表达能力,想象能力,学生能从中受到良好的教育以)

  (2)画未来。

  请同学们伴随优美的音乐,把自己想到的景象画出来。评出:“小小书画家”

  (耳听美妙的音乐,身处这样的意境,学生怎能不联想,把们们的所思、所想画出来,使之自然的抒发)

  (3)想未来。

  你们作为21世纪的小主人,想怎样争做环保小卫士呢?

  (学生各抒已见,感悟文意,突破本课的教学难点。)

  三、布置作业。

  把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。

  (将学校这个小课堂和生活这个大课堂“链接”起来,使语言如生活般丰富多彩。)