《金色花》教学设计范文

时间:2021-08-31

  教学目标

《金色花》教学设计范文

  1、知识与技能:积累字词;正确、流利、有感情地朗读诗歌,培养语感;体会诗歌中浓浓的母子情。

  2、过程与方法:有感情的朗读,培养学生的想象力和创造力。

  3、情感态度与价值观:体验人间至爱亲情,教导学生学会关爱母亲、回报母亲。

  教学重点

  投入真情,反复诵读,准确领悟课文所抒发的情感。

  教学难点

  利用想象,鉴赏诗歌,并尝试具体的形象或事物抒写感情。

  课前预习

  1、字词:笑嘻嘻匿笑衍沐浴祷告(祈祷)

  2、收集相关资料、视频

  3、熟读课文

  教学过程

  一、创设情境,感悟母爱

  由课件故事片段导入新课。

  灾难中的亲情

  《中国青年报》1999年10月27日刊登过《古老而永恒的丰碑》,文中写到在贵州发生的缆车事故中,缆车以疯狂的速度坠落,在撞击地面的一瞬间,潘天淇、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩,结果夫妻双双遇难,而儿子却安然无恙。当年唐山大地震,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。

  母亲对我们的关怀是平凡的,也是伟大的。让我想起了一首古诗《游子吟》。

  世上没有两片完全相同的树叶,但却有着相同的母爱。那我问下同学们,知道妈妈在哪天生日的举手?看看大家对妈妈的关心有多少?

  好的,看来同学们现在有很多话对妈妈说……

  印度诗人泰戈尔却用一首散文诗《金色花》将一个孩子对母爱的回报娓娓道来。

  二、出示学习目标:

  1、正确、流利、有节奏、有感情朗读诗歌。

  2、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。

  3、准确把握诗歌感情基调,提高鉴赏诗歌“美”的能力。

  三、学生展示预习内容

  1、什么是金色花?

  金色花,原名champa,亦作champak,学名michcliachampaca,印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花。译名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。

  2、作者简介。

  泰戈尔(1861~1941)印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭,13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学,1880年回国专门从事文学活动。他共写了50多部诗集,被称为“诗圣”。写了12部中长篇小说,100多篇短篇小说,20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著,并创作了1500多幅画,诸写了难以统计的众多歌曲。

  其代表作有:诗集:《故事诗集》(1900)、《吉檀迦利》(1910)、《新月集》(1913)、《飞鸟集》(1916)、《边缘集》(1938)、《生辰集》(1941)

  小说:短篇《还债》(1891)《摩诃摩耶》(1892)、《太阳与乌云》(1894)中篇《四个人》(1916),长篇《沉船》(1906)、《戈拉》(1910)、《家庭与世界》(1916)、《两姐妹》(1932);

  剧作:有《顽固堡垒》(1911)、《摩克多塔拉》(1925)、《人红夹竹桃》(1926);

  散文:有《死亡的贸易》(1881)、《中国的谈话》(1924)、《俄罗斯书简》(1931)等。

  3、字词,我会读:笑嘻嘻??匿笑??衍?沐浴祷告(祈祷)

  四、感知课文

  1、播放视频朗读课文,回答问题:跟随着诗的语言,你看到了一个怎样的场景,场景里都有谁?他们在干什么?

  2、配乐朗读,要求:读清字音,读准节奏,读出感情

  有感情地朗读,体会关键语句中的思想感情

  我听到了一个 的孩子

  我听到了一个 的妈妈

  文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏?

  五、悟诗

  问题讨论

  你在这首诗中感受到了什么?

  假如你是“金色花”,你愿意帮妈妈什么事呢?

  你还有什么不明白的地方吗?

  6、赏诗

  你知道妈妈的生日是哪一天吗?

  母亲节的时候,你给妈妈送过礼物吗?

  你知道妈妈最大的心愿是什么吗?

  7、想一想?写一写

  妈妈,假如我变成了。

  六、作业布置

  1、读书打卡,了解泰戈尔,阅读《新月集》。

  2、实践活动:为亲人洗一次脚,后进行片断描写(心理描写或外貌描写)。