《我要一本书》优秀教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

《我要一本书》优秀教学设计

  1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的,爱动脑筋,遇事沉着勇敢的好孩子,懂得应该向他学习。

  2、学会本课15个生字,理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。

  3、能按照“单元学习提示”读懂可后及作业本上指定的句子的意思,能用“更想要”造句。

  4、能分角色有感情的朗读课文,读出反问句的语气。

  教学重点:

  通过理解“不顾一切”词语的理解,体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。

  教学难点:

  第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。

  教学安排:

  3课时

  教学准备:遇风暴的大海课件

  第一课时

  教学目标 :

  初读课文,了解课文大致内容,学习生字,学习研究课文第一自然段。

  教学过程:

  一、 揭示课题,读题质疑。(5分)

  *创设情景,星期天,爸爸给你10元钱,你上街准备买什么?(讨论交流)教师对学生买的东西不作任何评价,留待课文学完后评价。

  1、齐读课题,说说你想知道些什么?

  2、学生交流提问。(我是谁?我要怎样的一本书?这个要求是什么时候提出来的?)

  二、初读课文,整体感知。(8分)

  1、自由读课文,给课文自然段标上序号,读准字音,划出词语,并思考刚才提出的问题?

  2、组织交流。说说你读懂了什么?

  教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。

  三、再读课文,整体感知。(20分)

  1、自由读课文,思考:你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人?

  2、指名读课文,把句子读通顺。

  3、请学生当小老师,教学生字词语。

  (1)、说说你学懂了哪个生字,你是怎么记住的?

  (2、)教师强调个别生字注意点。颠簸(笔画)鹿(中间部分)黎(下面部分)

  (3)、学生书写生字。

  (4)说说你学懂了哪个词语?交流。

  (5)、齐读词语。

  4、讨论:罗蒙诺索夫是个怎样的人?

  5、 初步了解文中人物的品质。

  四、教学第一节。(6分)

  1、自由读第一节,说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况?

  2、交流。(生平、家庭)

  3、齐读第一节。

  五、作业:(1分)

  生字词语找写三遍。课文读熟。

  第二课时

  教学目标 :巩固生字词语,细读课文2、3自然段,落实句子训练,完成相关作业。

  教学过程:

  一、复习。(3分)

  通过上一节课的学习,你知道了什么?

  这节课,你想知道些什么?

  师生共同制定目标。(那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子?)

  二、细读课文,深入研究。(28分)

  1、自读课文,你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动,袄学习的人。

  2、交流。

  (1)“不顾一切”是指那些情况?(海上刮起狂风--------颠簸。)理解“颠簸”一词,并教学书写。朗读体会罗蒙诺索夫的勇敢。课件展示

  (2)难道一件皮衣还比不上一本书吗?

  用自己的话说说它是什么意思?完成课后练习3 。

  用上“难道”表示什么?朗读体会惊奇的语气。

  展开想象,想一想父亲会怎么想?交流。

  朗读体会 。

  (3)“爸爸,衣服和书比,我更想要一本什么知识都有的书。---------”

  用自己的话说说这句话是什么意思?

  你从“更想要”中体会到什么?从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人?(对学习,对知识的热爱。)

  朗读这句话体会。

  理解“黎明、浪潮”的意思。

  #讨论:一本书与一件皮衣哪一样值钱?为什么罗蒙诺索夫选择的是书?交流。

  (4)、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。

  说说他要的是一本怎样的书?

  看了罗蒙诺索夫的问题,你是怎么想的?

  交流。教师点拨,引导,知识比什么都重要。

  (5)、“这孩子真有出息!”

  说说这句话是什么意思?

  你是怎么理解父亲的这句话 ?重点理解“出息”。

  读一读课文1-3 自然段,说说罗蒙诺索夫是个怎样的人?

  说说父亲为什么称赞他的儿子有出息?

  自由地读一读,你觉得该怎么读?指名读-----评议------齐读(读出赞叹的语气。)

  三、感情朗读第三自然段课文。(5分)

  1、齐读第三段课文。

  2、选择自己喜欢的句子读一读。

  3、分角色朗读。

  四、小结。(3分)

  学到这里,你知道了什么?令你印象最深的是什么?

  五、作业:(1分)

  完成作业本上1、2、3、4 题。

  第三课时

  教学目标:

  回顾全文,有感情的朗读课文,完成作业。

  教学过程:

  一、巩固生字词语。(10分)

  1、齐读生字词语。

  2、听写生字词语。

  二、回顾全文。(15分)

  1、自由读全文,说说课文主要讲了什么?写出了罗蒙诺索夫是个什么样的 人?

  2、有感情的朗读全文。

  3、选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好?为什么?

  4、讨论:如果老师要奖赏你一本书,你想要一本什么样的书?

  5、分角色朗读课文。

  分组读——集体读——表演读

  6、你觉得班中谁是“有出息”的孩子,为什么?

  *7、现在,如果给你10元钱,你会用它干什么?

  三、指导作业(10 分)

  1、照样子写词语。

  狂风巨浪对风平浪静

  颠簸对( )

  小时侯对( )

  黑夜对( )

  惩罚对( )

  2、用“难道”说话。

  难道——

  3、用为什么和怎么提问?

  4、完成作业。

  板书:

  不顾一切 勇敢

  我要一本书 我要一本什么知识都有的书。 爱学习 “有出息

  捕鱼 爱劳动