一人一课的教学设计

时间:2021-08-31

  一、教材分析:

一人一课的教学设计

  (一)综合分析

  本课教材是前一课《桥》的知识延伸,在同学考察了解家乡风貌,体验家乡人文景观的基础上,用美术表示的方法,为家乡规划、设计未来的桥梁。以家乡小主人的身份,来表示家乡未来的风貌;以桥梁设计师的身份,通过多种资料的运用来设计制作未来的桥梁。

  现代科学技术的发展,给桥梁设计家以更大的想象空间。桥是艺术和科学的结合体,本课教学中,要提供同学活动的情趣性,以和给予同学表示活动的自主性,让同学大胆设计,巧用资料合作制作。以多元的教学形式,多样性的评价方法,激励同学勇于想象,勇于实践的情感。

  仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级同学对于动物世界已有较深入的认识。教学中,可组织同学通过讨论或争辩的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料,增强同学的情感体验。

  (二)教学目标

  本课教材是“综合探索”学习领域的教学。在同学对桥梁有基本认识的基础上,以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式,引导同学进行探究性、发明性和综合性的美术活动。启发他们憧憬未来,让他们想一想,未来的桥会是怎样的呢?本课培养同学勇于发明的自豪感和荣誉感,培养科技发展和艺术发明不可或缺的想象力。以多种美术的表示手法来表示同学对桥的独特想象,制作和绘画的能力。

  二、教学过程设计:

  (一)课前准备

  教具:录像带(反映大都市的现代桥梁)。

  学具:各种废旧资料、沙盘、绘画和创作工具等。

  课时:1课时。

  (二)设计方案

  ● 教学导入:

  (1)教师展示前一节《桥》的优秀同学作业。

  (2)评价同学作业,并提出如何为未来的家乡进行规划,使家乡更美丽。同学分小组讨论。

  (3)交流各小组的规划和憧憬。

  ●教学新授:

  (1)教师播放现代大都市的桥梁录象,请同学欣赏。

  (2)教师提出我们能不能一起根据我们的规划和憧憬,为家乡设计未来的桥梁。

  (3)各小组讨论,画出桥梁设计稿。通工具等问题,并把问题写在问题板上。

  (4)交流各小组的设计稿。

  ●安排作业:

  (1)教师要求各小组根据设计稿和所带资料,分别创作桥梁模型。

  (2)各小组同学合作按设计稿巧用资料,制作桥梁模型。

  制作一:

  利用废可乐罐、纸板、丝线、筷子等制作斜拉式桥梁。

  制作二:

  利用废纸盒进行切割组合制作廊桥、公路铁路二用桥等。

  制作三:

  利用废泡沫、筷子等切割组合,制作多种艺术造型的桥梁。

  ●作业展示评价:

  (1)各小组为自身制作的桥题名。

  (2)各小组分头观赏交流。

  (3)投票选举“创意奖”、“技术奖”。

  (4)授予“荣誉设计师”称号。

  ●结束教学。

  三、学习评价建议:

  ●是否有独创性的设计构想;

  ●是否积极参与合作;

  ●是否能够较清楚地说明自身的创意;

  ●是否能够巧用资料,完成制作;

  ●是否能热情地表达爱家乡的情感。

  四、教学随笔: