《四边形》教学设计

时间:2021-08-31

  教学内容:

《四边形》教学设计

  教材79页、81页练习十七第1题。

  教学目标:

  1、直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形,掌握长方形和正方形的特点。

  2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动,培养学生的观察比较和抽象概括的能力。

  3、通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。

  4、培养学生积极参与数学学习活动的态度,以及与他人合作的良好习惯。

  教学重难点:

  1、找出四边形的特点。

  2、根据四边形的特点对四边形进行分类。

  教具、学具准备:

  钉子板、学生准备直尺、纸、剪刀、细铁丝、小棒。

  教学设计:

  一、探究新知,感知四边形

  1、圈一圈。

  学习例一主题图,请看课本79页,“仔细观察,把你认为是四边形的图形圈出来。”

  要求:先学生独立完成。

  2、探究四边形的特点

  让学生以小组为单位进行讨论

  找小组代表说一说自己认为的四边形的特点,老师根据学生的回答把不同的想法写出来。

  再汇报总结出:四边形都有四条直的边,有四个角

  3、举例。

  师:同学们真棒!在生活中我们见过四边形,我们又知道了四边形的特点,那你能说一说身边哪些物体的表面是四边形的。

  指名回答,学生回答时一定要强调用词物体的表面。让学生充分发表意见。

  二、实践操作

  1、画一画。

  (1)探索长方形的特点。

  先自己画出一个四边形。、

  师:谁画的四边形的四个角是直角?

  学生展示自己的作品。

  找几个长方形的图,让学生探讨长方形的特点?

  学生汇报:长方形对边相等,四个角都是直角。

  (2)探索正方形的特点。

  师:找一个是正方形的图形,让学生观察、探讨:正方形有什么特点?

  学生总结:正方形的四条边相等,四个角都是直角。

  (3)比较长方形和正方形的特点。

  长方形和正方形有什么相同的地方?有哪些不同?

  让学生总结出:长方形和正方形都有四个直角;长方形对边相等,正方形的四条边相等。

  3、拼一拼。

  同桌合作,用三角板拼四边形。

  三、课堂小结

  1、通过今天的学习,你学会了哪些知识?(学生汇报)