教学目标：

　　认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。

　　正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学重点难点：

　　重点：认字，写字，读文，初步感知数量的用法。

　　难点：记住所有生字并能迁移，写好“海、竹”三个字。

　　教学准备：电脑课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一 创设情境 导入课文

　　（放音乐）小朋友们，今天老师想带大家去旅游，高兴吗？(高兴)

　　二 初读课文 整体感知

　　1、小游客们，那就快快把书翻到95页吧，看谁翻得又轻又快。在这篇课文里面藏着许多的小秘密呢，你们能找出来吗？（能）

　　2、师：真是一群自信的孩子，接下来就让我们借助拼音，自由地认真朗读课文，一边读一边寻找其中的秘密吧！找到了可别忘告诉你的小伙伴，让他和你一起分享成功。（注意，坐直了，拿好书，大声地读，）开始吧。

　　(自由读，同桌互说发现的“秘密”。)

　　3、师：谁愿意把你发现的秘密与大家分享呢？

　　（评价语：师：说得好，还有别的发现吗？|你的眼睛真亮啊。|你可真是个细心的孩子，连这样的秘密都能发现，真了不起。|你还有发现吗？把你的发现告诉大家吧。）

　　师小结：看来小游客们都有一双火眼金睛，读一遍课文就发现了这么多秘密，真的很了不起!

　　三、合作探究，自主学习

　　1、小游客们，现在就带着你们的发现成果，再读课文，把课文读通、读顺，把生字读正确。可以自己读，也可以和小伙伴一起读。一下识字6 教案|一下识字6 教学设计

　　2、都读完了？谁愿意把课文读给大家听听？（你读第一节。。。其它游客看自己的书，认真听，他们每个字的音都读对了吗？）（评价语：你的声音很响亮，你读得真流利，他有没有读错的字呀？那你来帮帮他！）请4生分小节读课文，师生相机纠正读音。师相机分节评价）（送上掌声、肯定听得认真的同学）

　　3、他们读得这么好，你们也想读读吗，一起来一遍吧！（一只海鸥，预备起！）

　　四 在情境中识字，渗透识字方法

　　第四小节认识，“铜、号、领”

　　1、小游客们这么快就读通了课文，真了不起！接下来，老师给你们介绍几个朋友，今天，他们将和我们一起去旅游呢！瞧，他们来了！（课件出示：第四小节描绘的画面）

　　2、快看，3、那位大姐姐手里拿着些什么？（引导学生说出一把铜号，4、一面队旗，5、）（点击课件）（学生跟读）

　　3、谁来大声地读读这一节？（请两人读、齐读）（课件点出第四小节课文内容）

　　4、小游客们，这一节中有几个生字宝宝（点击课件“铜、号、领”变红），你们认识吗？

　　现在和你的同桌一起，你教我，我帮你，读读这三个生字吧

　　（学生合作学习。）

　　（1）、出示“铜”：

　　A、请小老师带读，带同学们读一读。

　　真是个神气的小老师！谢谢我们的xx老师！

　　B、你有什么小秘诀记“铜”字？快快说来给大家听听。

　　（2）、出示“号”：一下识字6 教案|一下识字6 教学设计

　　A、谁愿意来当小老师带读？

　　B、谁能给“号”找找朋友？（口号、学号、号召）

　　（3）、出示“领”：

　　A、谁会读？（评价读对的：读得真准确，你的后鼻音读得真好!）

　　（评价没有读对的：他读对了吗！谁来帮帮她？师对后鼻音稍做强调）

　　B、我们像他一样一起大声地读一遍吧.

　　C、你有什么好方法记“领”字吗？

　　5、小游客们，你们用自己的好方法记住了这些字，现在老师把拼音去掉，把他们送进课文中，你还认识它们吗？（认识），那就一起来读一遍吧！

　　6、小游客们，课文中的这群少先队员将和我们一起去旅游，你的心情怎样？那把你们的心情读出来吧！男生、女生赛赛赛！一面队旗----起！

　　过渡语：认识了这些小伙伴后，我们马上要出发了，各位小游客，第一站我们会去哪儿呢？

　　第一小节，认识“海、鸥、军、舰、滩、帆”

　　（课件出示：第一小节描写的海滩景色）你在海边看到了什么？还有什么？图上是一只海鸥，要是有很多只海鸥，可以怎么说呢？（一群海鸥，巩固“群”的用法）（语气要有提示作用！引导学生用数量词说说图中景物

　　这一节中的生字宝宝可多了，我们来认识认识他们吧，

　　A、自由读

　　B、开火车带读

　　C、去掉拼音同桌帮读

　　D、摘苹果读

　　3、小游客们，你们真了不起，一下子记住了这么多字，你们是怎么记住的？

　　（生汇报）

　　师述：蓝蓝的大海，软软的沙滩，还有军舰，帆船，小游客们，你们觉得这儿怎么样？小朋友每组读一句，看谁读得最美。(配音乐)

　　齐读

　　课中休息：12拍拍手 34伸伸腰 56跺跺脚 78快坐好

　　四 教给方法 识记字形

　　1、现在呀，老师把生字宝宝全请到我们大屏幕上来了，你们全都会读了吗？a、小河流水哗啦啦啦 跟读（打乱顺序读）

　　b、难不c、倒你们是吧，d、下面，e、增加点难度，f、老师这里有一些词语卡片（生依次读卡片、贴黑板上）谁能给他们找找朋友？（2生上台贴）

　　C、齐读

　　五 写字指导

　　小朋友认识了这么多的字，真了不起！，我很想知道，你们的字写得怎样？（好）真的吗，那谁能提醒一下老师和小朋友，写这两个字的时候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右宽横在横中线上，竹字左右两边差不多宽，左边是竖，右边是竖钩）

　　谢谢小朋友的提醒，我想写写这两个字，可以吗？想写的小朋友，小手指，伸出来，我们一起写，老师范写

　　你们想不想写，那就开始吧，注意写字的姿势，三个一你做到了吗？手尖离笔尖一寸，眼睛离纸一尺，胸部离桌子一拳，看谁的姿势最正确，（学生练习写）。

　　评议。(认真检查学生写的字，摸头，亲切地表扬他们，你的这个海字位置摆得真准，竹字写得多漂亮啊，你写字的姿势很正确！你写得又快又好，老师奖你一个笑脸！)

　　五 扩展活动

　　今天啊老师还带来了一幅图，你能照着课文的样子说说图中的景色吗？（一个池塘，一朵荷花，一片荷叶，一群青蛙。）小朋友，你们真不错！老师真佩服你们！

　　小结结束全课：小朋友们，生活中随处可以识字，希望小朋友们多留心观察，随时把看到的字记下来，这样你一定会成为识字大王!今天的课上到这里，谢谢小朋友，小朋友再见！