课文四季的教学设计范文

时间:2021-08-31

  【教学目标】

课文四季的教学设计范文

  1、认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个生字。认识2种笔画竖弯钩、横折弯钩和4个偏旁月子旁、雨字头、方框儿、和木旁。

  2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  【教学重点】

  认字和练习朗读。

  【教学难点】

  识记本课的生字。

  【用具准备】

  课件。

  【教学设想】

  因本课的重点是识字与朗读,因此在教学是把着这两点对学生进行教学。识字是难点,因此在教学时,把生字放到语言环境中引导学生自主识字。由于低年级学生第一次接触课文,因此在朗读上可把重点放在激发学生的朗读性趣上,教学时可创设多种情境激发学生的兴趣,如:通过看图片、语言描述、动作表演等。

  【教学过程】

  第一课时

  一、儿歌导入

  1、今天老师给大家带来一首小儿歌,请你猜一猜这是哪个季节?

  今天天气真正好!树上知了知知叫,河里荷花朵朵开,小朋友们快快来!请你猜一猜这是哪个季节?你还知道哪些季节?

  2、板书:《四季》

  齐读课题

  每个季节都有自己各自的特点,都很美。今天我们就一起走进美丽的四季,去看一看。

  二、读中画、读中认

  1、自读课文:

  请你把课本打到第61页,自己来读一读。

  2、朗读比赛:

  下面我请两位同学来读一读。(指明读)

  请同学们来评一评,他们读得怎么样?

  请你说说你为什么读得这么好?老师告诉你一个小窍门,就是生字朋友帮了他很大的忙。

  3、交朋友:

  下面请我们的生字朋友也来帮帮我们大家。

  ⑴请你在课文中找出来并画出来,请你边读边画。

  ⑵自己读一读、读给你的同桌听一听,看它的读音是否读准了。

  ⑶带拼音齐读。

  ⑷认读词语:

  这些生字你都认识了,放到词里面你还认识吗?

  自读、读给同桌读、齐读。

  4、把生字朋友送回家你还认识吗?(自读课文)

  三、读中悟

  (一)、根据学生兴趣选择自己感兴趣的季节来学:

  1、说说你最喜欢哪个季节?

  2、让我们来一起看看冬天都有哪些美丽的景色?

  自读课文。

  3、请大家来说一说你为什么喜欢冬天?

  4、欣赏美丽的冬景:

  下雪啦!下雪啦!小雪花飘呀飘,飘到房子上,房子变白了;飘到小树上,小树变白了;大地一片白色。小朋友们快快来,大家一起滑雪撬,一起堆雪人,你堆身子,我做头,她找帽子安鼻子。瞧!一个可爱的雪人做好了。雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”

  5、理解“雪人大肚子一挺”。

  6、加上动作进行朗读。

  7、你能把冬天读得这么美!老师相信其他的季节你也会读得很棒!

  自己练习朗读其他的季节。

  (二)学习春夏秋冬:

  1、在学习夏天时可采用以下方法:

  ⑴说说你喜欢哪个季节?请你读一读好吗?(指名读)

  喜欢这个季节的同学可以跟他一起读。

  ⑵欣赏美丽的风景引起大家的兴趣。

  ⑶再次进行有感情朗读。

  2、学习春天时可采用此方法:

  ⑴指名读、当小老师教读、齐读。

  ⑵欣赏美丽的风景引起朗读的兴趣,进行有感情的朗读。

  3、学习秋天时可用此方法:

  ⑴指名读、齐读。

  ⑵做动作理解“鞠着躬”。

  ⑶做动作有感情的朗读。

  ⑷欣赏秋天,再次朗读体会秋天的美。

  (三)小组合作学习:

  四个季节真美呀!你还想再看一看吗?下面小组内分工合作,每人读一个季节,再来感受一下四季的美丽。

  四、作业

  你想把它画出来吗?你想把他演出来吗?

  喜欢画画的同学,请你把它画下来;喜欢表演的同学,请你把它演一演;你也可以像小作者一样,找找四季当中美丽的景色,把它变成小儿歌,读给同学听一听,下一节课让我们大家一起来看一看。

  〖板书设计

  2、四季

  春天

  草芽

  夏天

  荷叶

  秋天

  谷穗

  冬天

  雪人

  〖教学后记

  本课的识字教学,由于是第一次使用,学生有点接受不了,所以对于生字掌握的不是很好,今后应注意学生识字方法的引导。对于朗读方面,如学生读不到位,可利用教师的示范作用指导朗读。