三年级下册语文《感受父母的爱》教学设计

时间:2021-08-31

  一、情境导入

三年级下册语文《感受父母的爱》教学设计

  1.课件出示本班学生过生日吹生日蜡烛的图片:认识这位可爱的小女孩吗?她在干什么呢?她开心吗?

  继续出示其他同学过生日的图片:看,还有呢……

  2.多漂亮的生日蛋糕啊,多可爱的孩子啊!你们喜欢过生日吗?过生日时,爸爸妈妈都是怎样向你们祝贺的呢?

  3.知道为什么爸爸妈妈这么重视我们的生日吗? (结合学生回答相机板书:父母的爱 )

  二、感受爱

  1.过渡:是啊,从过生日中我们感受到了父母的爱。(板书:过生日)还从哪些方面,哪些事情中能感受到父母的爱呢?(板书:感受)

  让我们打开记忆的闸门──

  2.课件配乐播放学生生活图片(小时候妈妈给自己穿袜子,妈妈耐心地教自己学步,爸爸和自己一块儿游泳,骑在爸爸地脖子上在公园玩等),引导学生观看。

  3.指名交流:图片中这样的情景你们熟悉吗?看过以后,我们能感受到父母的爱吗?哪一幅最让你感动?

  4.在上今天这节课之前,同学们通过综合性学习,了解了不少父母关爱自己的事,有的还收集了包含着父母爱的生活照片和其它物品,带来了吗?愿意把你们从这些物件中感受到的父母对你的爱告诉大家吗?请用一两句话简单说一说你是从哪儿感受到的。

  5.指名学生交流,从多角度、多层次感受父母不同的爱的方式。并相机简洁地板书 (如过生日、辅导学习、感受大自然、锻炼自理能力、生病时、品德教育、批评等)。

  6.渲染情感,过渡:谢谢同学们,父母的爱无时不在,无处不在。他们的爱如同春天的阳光一样温暖,如同秋天的雨露一样甘甜。我们在爸爸妈妈爱的呵护下渐渐长大。“谁言寸草心,报得三春晖”。

  板书 :用大大的红色的 把刚才板书中父母不同的爱的方式圈在一起。

  7.结合本组课文及本班先进典型事例,进一步引导学生感受生活中孩子对父母的关爱。

  老师想起了在《可贵的沉默》课文里,开家长会时爸爸妈妈说的话 “我那小家伙真懂事了呢! ” “他写信叫我不要烦恼!” “他会体贴人了!”,《妈妈的账单》里小彼得也懂事了。

  我班也有一位同学,他悄悄记住爸爸妈妈的生日,并用平时积攒的零花钱,在爸爸生日前一天为爸爸订了生日蛋糕。而爸爸妈妈丝毫没有察觉,他们得知后非常激动。知道他是谁吗?让我们给他掌声好吗?

  我们也做过或悄悄做过关爱爸爸妈妈,让爸爸妈妈感到温暖的事吗?

  三、表达爱

  1.在你们想到的这么多的事里,你最想讲给同学们听的是哪一件?想一想这件事的经过是怎样的,最让你感动的是什么地方?

  2.小组内交流。

  3.指名两三个同学讲述,相机提示引导,体会表达其中最感人的细节。

  听了同学们的发言,老师真高兴,真感动。我感受到我们爸爸妈妈的那无声、无私、无价的爱,也感受到了同学们一颗颗美丽、纯真的爱心。你们真的长大了,懂事了。谢谢你们!同学们最想讲的这件事都想好了么?那我们就把这件事写下来吧。

  怎么写好呢?老师这儿有一位别的同学写的感受父母爱的小文章,愿意一起看吗?

  四、范文引导

  1.课件出示范文片断。

  2.学习,体会哪儿写得好,引导学生要突出感人的细节。

  学习了别人写得好的地方,我们知道怎么写了吗?

  3.把握习作要求,屏幕出示,齐读:

  ①选最想写的事;

  ②把最感人的地方写出来;

  ③书写工整,语句通顺。

  那好,就请拿起笔来,把想好的写下来。

  五、习作实践

  同学们,相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱,就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。写好后,回家读给爸爸妈妈听,再请他们在我们的习作后写上批语。(在习作实践中下课)

  习作讲评

  一、教师总体欣赏评价

  老师认真地看了同学们的习作,我真高兴!每个同学都写的是真实的事,充满真情实感。从同学们的习作中,我都感受到了爸爸妈妈对我们的爱,老师被深深地打动了。

  像××同学……像××同学……像××同学……

  ……我都快数不过来了。想听吗?

  二、典型展示,师生共赏

  1.指名上台读自己的习作。

  2.共同夸一夸哪儿写得好。

  3.读家长对这篇习作的评价。(有条件的可以把有关家长请到课堂,把家长对孩子的评价引入课堂。)

  三、自赏、生生互赏

  1.高兴么?我觉得每个同学都有写得非常好的语句,能把你觉得写得好的,你最满意的地方在小组内读一读,也让大家分享一下吗?也可以交流习作后面“爸爸妈妈的话”。

  2.小组内每人读自己的习作,夸一夸自己或别人,哪里写得特别好。

  3.佳作展示。

  小组推选最好的读给全班听。为什么选这篇?写得好也要读得好。再看看爸爸妈妈是怎么说的。

  四、赏中促改

  已经写得很好了,选的事例子都很好,也都是真情实感,能打动人。那能不能写得更好呢?好作文是改出来的,“文章不厌百回改”。

  1.师生共改

  展示台出示学生习作,师生共同修改,演示修改过程,体会修改的基本要领。

  2.互改自改

  (1)谈各自修改思路

  (2)指名交流体会。

  (3)屏幕出示互改自改要求,齐读:

  同学互改

  改有明显错误的词句,看在什么地方可以适当补充内容,向同学建议;

  自己解决

  自己读一读,修改字、词、句子,想一想同学的建议,补充能感动人的内容。

  (4)学生互改自改,教师巡视指导,相机反馈、激励。

  五、总结延伸

  对习作进行修饰给爸爸妈妈评爱的展示:出一期“感受父母的爱”学习园地 ,好的习作推荐校园站在本班《小作家的足迹 》发表 。