《开国大典》第二课时教学设计

时间:2021-08-31

  〖教学目标

《开国大典》第二课时教学设计

  1、学习课文一、二两段的内容。

  2、感受开国大典中,人民群众高兴、激动的心情。

  3、能有感情的朗读课文。

  〖教学重点

  感受开国大典中,人民群众高兴、激动的心情。

  〖教学难点

  有感情的朗读课文;能用排比、比喻仿写句子。

  〖教学过程

  一、复习导入

  1、听写词语:

  协商、迎风招展、四面八方、排山倒海、爆发、瞻仰、诞生、肃静、飘拂。

  2、用文中的一句话解释开国大典的意思。

  二、学习第一段

  1、指名分节读课文。读后思考:开国大典的时间、地点、参加人员?

  时间:1949年10月1日。

  地点:首都北京天安门广场。

  参加人员:中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员;中国人民政治协商会议全体代表;有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队,共30万人。

  2、从哪些地方看出这是“大典”?

  (要点:参加典礼有各方代表,总人数30万;会场广阔;主席台布置庄严、隆重;入场的群众队伍涌动如潮。)

  3、投影或小黑板揭示句子:

  比较:

  到了正午,天安门广场上,队伍已经挤得满满的,成了一个人海。红旗翻动,像海上的波浪。

  到了正午,天安门广场上,队伍已经挤得满满的,到处是举着红旗的人。

  ⑴ 两句句子哪一句好,为什么?

  (体会课文原句运用比喻,不仅写出人多的气势,而且表达出人们喜悦激动的心情。)

  ⑵ 朗读这句句子,读出喜悦、兴奋。

  4、第4节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情?找到句子后试着练习,然后朗读一句给大家听。

  评价重点:

  ⑴ 句子有没有找对?

  ⑵ 有没有读出喜悦心情?鼓励学生竞读。

  齐读第4小节。

  三、学习第二段

  1、理清典礼仪程:

  ⑴ 默读本段,理一理典礼的过程:

  (典礼开始,领导就位)──(奏国歌)──(毛主席宣布政府成立)──(升国旗,鸣礼炮)──(宣读公告)。

  ⑵ 用上“先……再……接着……”等关联词语,简要述说开国大典的典礼过程。

  2、找出典礼过程中反映人民群众心情的句子。(共6处。)

  引读:老师略读连接内容,学生齐读描写群众心情的句子,进一步熟悉课文内容。

  3、理解句子,训练说话、朗读:

  ⑴ 这是怎样一种心情?(激动、兴奋、喜悦。)人们为什么那么激动?请联系课文用上“人民群众为……而欢呼或激动”说一兵句话。

  (如人民群众为升起第一面五星虹旗而内心激动;为新中国成立而欢呼;为有了自己的领袖而欢跃……)

  ⑵ 随机点拨句子:“这五星红旗升起来了,表示中国人民从此站起来了。”

  “五星红旗升起来”表示什么?“中国人民从此站起来了”是什么意思?

  (新中国成立了,人民翻身作了主人,不再受压迫,从此过上幸福生活。句子指出了新中国成立的伟大意义。)朗读这句话,读出自豪、扬眉吐气。

  ⑶ 课文描写人民群众的心情,用了哪些方法?

  (比喻:排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比:四个“传到”。)

  随机比较句子:“这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电广插传遍全中国,使全中国人民的心一齐欢跃起来。”与课文原句比哪句好?为什么?(体会排比气势,突出中华人民共和国成立的喜汛传遍祖国山山水水、四面八方,激动着全中国人民的心。)朗读排比句,读出自豪、扬眉吐气的气势。

  4、熟读6~8节,试背诵。(背不出的允许看书)

  四、布置作业

  1、完成作业本第4题。

  2、总结学习方法:

  (理清写什么,反映了怎样的心情?)

  3、学习课文中的修辞手法的运用,并能仿写一两句:

  联系课文内容写排比句:全场30万人,为_____而_____;为_____而_____;为_____而_____。