《口语交际·习作六》教学设计范文

时间:2021-08-31

  【教学目标】

《口语交际·习作六》教学设计范文

  1、引导学生正确认识父母对待自己的态度,并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。

  2、在交流的过程中,练习口语交际的能力。

  3、在习作中,学会表达自己的真情实感。

  4、在习作中,尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。

  5、学会评改自己和同学的习作。

  【课时安排】

  三课时。

  【教学过程】

  第一课时

  口语交际

  一、读故事、谈看法

  1、自己出声朗读父母的爱中三则小故事。

  2、指名读第一则小故事。

  3、小组内交流。

  4、班级交流:

  妈妈的包办,使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

  5、指名读第二则小故事。

  6、小组内交流。

  7、班级交流:

  故事中的爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

  8、指名读第三则小故事。

  9、小组内交流。

  10、班级交流:

  李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。

  11、交流对这三则故事的整体的看法。

  二、说自己、明事理

  1、同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。

  2、指名在班上讲。

  三、熟记故事、讲给父母

  1、读熟这三则小故事。

  2、先讲给同位听。

  3、回家讲给父母听,并请他们谈谈看法。

  第二课时

  习作指导

  一、敞开心扉、吐露真情

  世界上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢?敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧!

  1、同位之间交流最想给父母说的话题。可从下面选择:

  ⑴ 通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱。

  ⑵ 建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯。

  ⑶ 同父母再说说其他心里话。

  要求:

  所说要真实,语言表达要清楚;举的事例要完整。

  2、整理自己和同学交流时的发言,列成提纲。

  3、阅读《回顾·拓展六》中交流平台,细细体会文章写作中,人物外貌、动作和语言的描写方法,试着在自己的作文中运用。

  4、习作成文,题目自拟。

  第三课时

  习作评改

  一、教师总结,指导批改

  1、总结此次习作的共性问题和修改意见。

  2、指导批改:

  要求:

  ⑴ 出声朗读你要批改的文章,标出错字和不通顺的句子。

  ⑵ 看文章内容是否真实,感情是否真实。

  ⑶ 看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写。

  ⑷ 在感受深的地方写下感受与作者交流。

  ⑸ 在文章最后写出总的看法以及修改意见。

  二、放给学生,互评互改

  根据老师的要求和指导同学间交换习作,互评互改。

  三、佳作品读,集体评价

  同学推荐(或自荐)一两篇习作,在班上朗读,请大家一起评论。

  四、整理评语,修改习作

  认真思考同学给出的评语和修改建议,把习作重新抄写一份。