关于《爱之链》的教学设计

时间:2021-08-31

  一、教材简析

关于《爱之链》的教学设计

  这篇文章是一首爱的赞歌。文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事:失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾,也受到了爱的感染,留下来一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱,告诉人们,当别人需要帮助的时候,应该伸出热情的手。

  二、学情分析

  作者用细腻的描写手法,将深深的情感融入每一个文字之中,读来使人备受感染与熏陶。课文在写作上有两个特点值得借鉴:一是通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物的品质;二是文章内容注意了前后呼应,浑然一体。教学的重点是引导学生从乔依和他的妻子的动作,神态描写中体会到人物的内心世界。教学难点是理解课文最的一句话的意思。

  三、教学目标:

  1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。联系课文内容,理解最后一句话的意思。

  4、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

  四、教学重点:

  在正确、流利地朗读课文的基础上,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。联系课文内容,理解最后一句话的意思。

  五、教学难点:

  学会通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

  六、教学准备:

  多媒体配套课件

  七、教学时间:

  2课时

  八、教学流程:

  第一课时

  一.激趣导入:

  1、爱,一个温馨的字眼,一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜,爱就是一股驱走寒冷的暖流,就是一种克服困难的力量。今天我们就来学习《爱之链》。(板书课题:7、爱之链)

  2、围绕课题让学生质疑。(这是一种什么样的爱?这爱发生谁和谁之间?这爱又是怎样被链接起来的?)请学生自渎课文,了解故事的主要情节?

  二、初读课文,自主学习。

  (一)自学字词,或联系上下文理解下面词语的意思:荒无人烟、天经地义

  (二)以简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事。

  三、课题入手,初知由来。

  想一想,议一议:课文为什么要以“爱之链”为题?

  四、设置悬念,留待探究。

  1、默读课文,说说课文写了哪几个人互相关爱的事?

  2、仅仅由乔依、老妇人、女店主这三个人之间的相互关爱就能形成这条“爱之链”吗?

  五、围绕爱的链条,探讨主要环节。

  (一)重点探讨第一环节——乔依关爱老妇人

  1、出示:第六自然段文字。

  2、紧扣关键词句,思考探究内涵:

  (1)老妇人怎样的举动让乔依“楞”住了?

  (2)如果你是老妇人,此时,你会怎么想?

  (3)老妇人的举动合乎人之常情,丝毫没有不可思议之处,乔依为什么会“楞”住呢?

  (4)怎么理解“他从没想到他应该得到钱的回报”?这是为什么?

  (5)在这个句子中,哪是“因”,哪是“果”?

  (6)在表示原因的前半句中,哪一个词告诉我们乔依以前在困难的时候,多次得到过别人的关爱?

  (7)这样的原因让乔依产生了怎样的认识?他又是怎么做的?

  (8)乔依从没想到他应该得到钱的回报,那么,他想得到其他什么回报吗?

  六、按课后提示划分段落。

  第一段(第1—8自然段)。第二段(第9—11自然段)。第三段(第12自然段)。

  七、布置作业:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、课文为什么要以“爱之链”为题?

  第二课时

  一、复习导入,温故知新

  1、今天,我们继续学习课文——《爱之链》,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

  2、你还记得那一个个故事吗?指名答,板书:(乔依帮助老妇人)

  (老妇人帮助女店主)

  二、学习2—8小节。

  1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,更没有人影,一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?请你自己读一读文章二至八小节。

  静静地想一想,谁愿意先来交流一下。(▲第二小“又冷又怕在冷风中”发抖紧张地闭上眼睛▲第五小节“紧张

  绝望”荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望)谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。指读——齐读

  2、尽管老妇人此时几乎绝望了,但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他怎么做的,请你自己去文中读一读、找一找。

  交流:①你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田,谁还愿意来读一读。

  ②竭尽全力

  无私助人

  “难”

  手和脚腕蹭破出血

  顾不上擦;“冷”

  手冻得几乎没有知觉

  清水鼻涕流下来。

  ▲[出示第六小节]

  来,请同学们读读这段话,相信你读了这段话,对乔依会有更深刻的认识,对乔依的行为会有新的理解。齐读

  交流,理解“天经地义”(理所当然,不容质疑)多么质朴,多么纯洁的想法啊。再读第六小节3、引读6、7所以,当乔依修好车,老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问(),乔依(),他从来没想到(),他以前在困难的时候(),所以他从来就认为()。因此,乔依笑着对老妇人说()。

  4、小结:在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的帮助,(板书……)所以当他看到被困雪地,孤立无助的老妇人需要帮助时,不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬,只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。

  三、学习9-11小节

  1、这爱之链的第二个故事,就请同学们自己学习。

  2、自读9—11节。

  3、[出示填空]到小餐馆,老妇人看到(),突然想起了(),于是()。

  她还看到了什么?还会想起什么?你可以结合前文,也可以展开想象,自己先练习说一说。

  自说——指名说还有谁愿意说,说出自己的见解。

  4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事,齐读9-11小节。

  四、学习12小节

  1、引读:关上店门,女店主走进里屋。

  2、[出示句子]她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”

  从女店主的话中你读懂了什么?板书:……乔依帮助老妇人

  爱之链

  老妇人帮助女店主。

  五、拓展延伸。

  1.老师请你再读读课题——爱之链,现在你如何理解这根爱之链,请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成,也可以小组合作。

  2.上讲台交流展示。

  六、总结

  1.是啊,所有发生的这一切感人的故事都是因为爱,也正是因为同学们心中有爱,才会激情勃发,创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。聆听一曲爱的赞歌。

  2.[播放《因为爱》]

  3、结束语:

  因为爱,冰雪会消融,

  因为爱,枯木会逢春,

  就因为爱,希望绽放华彩,

  就因为爱,能拨云见日,未来永值得期待。

  就因为爱,所有的生命才收获了圆满,

  就因为爱,奇迹正在赶过来。

  就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧!(板书……)

  七、布置作业

  1、周记一则:帮助别人是一种幸福。

  2、复述文中故事。

  板书设计:

  帮助

  乔依

  老妇人

  关爱

  帮助

  女店主