《词两首》教学设计

时间:2021-08-31

  教材简析:

《词两首》教学设计

  这两首词都是描写江南风景的,给人以美的享受。

  《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的,共有三首,这是第一首。这首词围绕江南的特征“江花”“江水”具体描写春天景物的美,抒发了自己热爱、怀念江南美景的情感。

  《渔歌子》作者是唐代诗人张志和。这首词描绘了春季秀丽的水乡风光,赞美了渔家生活情趣,抒发了作者热爱大自然的思想感情。

  学情分析:

  1、学生通过古诗文诵读已经读过这两首诗,本课学习主要让学生对词中的景象加以想象,理解诗意。

  2、引导学生在学习的基础上作深层的思考。体会诗中的意境。

  教学目标:

  知识目标

  1、学会生字新词,理解“谙”“红胜水”“不须归”等词语在词语中的意思。

  2、理解词句的意思,体会词的意境,用自己的话表达。

  3、初步了解词和古诗的不同。

  能力目标:

  1、初步掌握自学古诗词的方法。

  2、学习想象词中意境,体验词中情感和有感情朗读的方法。

  德育目标:

  1、培养学生阅读诗、词的兴趣。

  2、培养审美情趣,丰富学生情感。

  课时安排

  第一课时

  课时目标:

  1、学习古诗《忆江南》,熟读古诗。

  2、理解古诗大意,体会诗中意境。

  教学步骤:

  一、出示课题,简介作者,导入新课。

  1、出示课题:词两首

  2、今天,我们学习第一首《忆江南》

  3、简介作者(由学生介绍,教师补充)

  白居易(772——846):唐代诗人。今陕西渭南县人,幼年时因战乱避难江南,比较接近劳动人民,了解他们的痛苦生活。他的诗歌反映现实生活,语言平易通俗。

  4、讨论词和古诗有什么区别,结合本课的学习查阅资料解决。

  二、正音正字,朗读诗歌

  1、小组学习,正音正字,注意总结自学方法。

  谙an

  1、朗读诗歌,要求正确、流利。

  个人自由朗读。

  同桌同学互读互帮。

  自由结合齐读。

  小组齐读,全班齐读

  三、理解词句的意思。

  1、小组讨论以下词语的意思:

  《忆江南》旧曾谙:过去曾经熟悉。谙:熟悉。

  江花:江边的花。

  绿如蓝:碧绿如蓝草。蓝:一种可以从叶子里提取青蓝色染料的草。

  小组讨论词句的意思。

  诗句大意:江南好!我所熟悉的风景是多么美好。

  朝阳和江边的鲜花火一样相互映照。

  春天的江水清澈明净碧如蓝草。

  怎不令人心醉?又怎能使人忘怀?

  四、品味感悟,有感情地朗读。

  思考:

  1、《忆江南》这首词哪些地方是根据江南的特点来写?写出了一幅什么景象?最后一句改成陈述句。好不好?为什么?

  2、有感情地朗读,交流,总结朗读方法。

  用江上的朝日和江边的鲜花作衬托,形象鲜明,写江花用红胜火不仅有色彩,而且表现出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。

  五、作业。

  1、背诵古诗。

  第二课时

  课时目标:

  1、学习《渔歌子》,熟读古诗,了解大意。

  2、体会诗中意境。

  教学步骤:

  一、出示课题,简介作者,导入新课。

  1、出示课题:词两首

  2、今天,我们学习第二首《渔歌子》

  3、简介作者(由学生介绍,教师补充)

  张志和(730——846)唐代诗人,今浙江金华人。曾在朝廷做过官,后来出家当了和尚,常在太湖附近流浪。他的作品大多描写自己的闲居生活。

  二、正音正字,朗读诗歌

  1、小组学习,正音正字,注意总结自学方法。

  西塞sai 鳜鱼gui 箬笠ruoli 蓑衣suo

  2、朗读诗歌,要求正确、流利。

  个人自由朗读。

  同桌同学互读互帮。

  自由结合齐读。

  小组齐读,全班齐读

  三、理解词句的意思。

  1、小组讨论以下词语的意思:

  鳜鱼:又叫桂鱼,肉味鲜美

  不须归:不必回去

  2、小组讨论词句的意思。

  诗句大意:西塞山前白鹭展翅飞翔。

  桃花红,流水碧绿,鳜鱼正肥美。

  头顶青箬笠,身披绿蓑衣。

  斜风细雨迎面吹来,钓鱼的人不想回家。

  四、品味感悟,有感情地朗读。

  思考:

  1、《渔歌子》中的“斜风细雨不须归”的原因。

  讨论总结:词人完全融于大自然,沉醉于无限的诗情画意之中,悠然自得,自由自在,因此“斜风细雨不须归”。

  2、有感情地朗读,交流,总结朗读方法。

  3、词中描写的是作者过着隐居闲散的生活,所看到的美妙无比的春光。

  五、作业。

  1、背诵古诗。

  2、练习。